Die öffentlichen marokkanischen Schulen messen dem künstlerischen Bereich kaum Bedeutung bei. Bildende Kunst wird an der Hochschule nur nach einem sehr einfachen Stundenplan gelehrt. Angesichts der Entwicklung neuer Technologien, die für mehrere psychomotorische Probleme bei Kindern verantwortlich sind, haben die betroffenen Ministerien noch nicht mit ihrer Reform begonnen. Der Fall Theater.
Ende der 1990er Jahre in Ungnade gefallen, ist die Kunst des Theaters für viele Menschen nicht mehr attraktiv. Zu ihrem großen Leidwesen mussten die symbolträchtigen Persönlichkeiten der sechsten Kunst in Marokko, die sich für die Schaffung eines künstlerischen Rahmens zur Förderung der Theaterkultur auf nationaler Ebene einsetzten, im Laufe der Jahre feststellen, dass ihre Bemühungen nachgelassen haben. Obwohl er trotz jahrzehntelanger kultureller Aktivitäten nicht den Platz erhielt, der ihm gebührt, war der Vater der Künste schon immer der arme Verwandte der öffentlichen Politik.
Fachleute der Branche weisen auf einen Mangel an kulturellen Visionen hin, auch im Theater. Andere stellen fest, dass die Schulen ihrer Aufgabe, das Bewusstsein zu schärfen und Menschen an das Theater heranzuführen, nicht gerecht geworden sind.
Lehre und Programme
„In Casablanca haben wir vierzehn Wintergärten. „Eine Tour durch einen Bühnenraum und den Backstagebereich eines Theaters wird nicht viel kosten“, betont Baker Saddiki, Kulturschauspieler und Sohn des verstorbenen Tayeb Saddiki (1939–2016). Tatsächlich bedauert der marokkanische Kulturbereich eine öffentliche Politik, die künstlerische Bereiche nicht aus dem Grundschulbereich hervorhebt.
Im Rahmen der Entwicklung des Fahrplans zur Reform des Schulsystems hat das Ministerium für nationale Bildung, das auch für Sport und Vorschule zuständig ist, eine Reihe von Ansätzen zur Modernisierung der marokkanischen öffentlichen Schule entwickelt.
Mit dem Wunsch, es zu einem Ort der Entwicklung zu machen, erkannte das Aufsichtsministerium, dass bestimmte außerschulische Themen in den aktuellen Programmen nicht viel Beachtung finden. „Es ist jedoch der öffentliche Sektor, der mit gutem Beispiel vorangehen muss, indem er Partnerschaften eingeht, um Studenten die Möglichkeit zu geben, das Theater zu entdecken“, kommentiert Herr Saddiki. Laut unserem Gesprächspartner ist der theoretische Ansatz wichtig, da er es Kindern schon in sehr jungen Jahren ermöglicht, sich mit diesem Ökosystem vertraut zu machen.
Da es jedoch an einer klaren kulturellen Vision mangelt, gibt es viele Fragen, und bestimmte Kulturakteure berichten von einer verlassenen Kulturlandschaft und künstlerischen Fähigkeiten, die als Parias behandelt werden. „Wir produzieren kaum noch Theaterstücke wie noch vor Jahren“, beklagen wir.
Doch während Fachleute der Branche das öffentliche Handeln negativ beurteilen, kritisieren Beobachter der Kulturszene in Marokko die Passivität der für Kultur zuständigen Abteilung. Gemessen an der Zahl der jährlich von der Kulturabteilung angebotenen Stellen sei diese Passivität „an ihre Grenzen gestoßen“.
Schüchternheit und Introvertiertheit
„Wir rekrutieren kaum vier Profile pro Jahr“, sagen sie. Schlimmer noch: „Seit zehn Jahren stellen wir keine Lehrer mehr ein, die auf künstlerische Bereiche spezialisiert sind“, erzählt uns Mouad Aboulhana, Lehrer und Maler aus Tanger. Zusätzlich zum Mangel an Humanressourcen „muss die Qualität des Unterrichts und der Programme trotz des Engagements und Willens der Trainer aktualisiert werden“, sagt Herr Saddiki.
Darüber hinaus und entgegen der für den öffentlichen Sektor charakteristischen Trägheit interessieren sich private Investoren zunehmend für diese Nische. Beispielsweise hat das Studio des arts vivants aufgrund der Begeisterung, die der Kunstunterricht bei Kindern hervorrief, ein neues Programm für Jugendliche und Erwachsene ins Leben gerufen. „Das bedeutet, dass die Menschen wirklich Workshops brauchen, um sich auszudrücken und ihre Leidenschaft zu befriedigen, und das gilt nicht nur für ein junges Publikum“, erklärt Mendie Ramaroson, Kommunikationsmanagerin des Studios.
Da die Förderung der Künste in Marokko von den politischen Führern in Marokko nicht als vorrangiges Projekt angesehen wird, füllt der private Sektor weitgehend die Lücke, die viele Eltern von Schülern verspüren, die sich häufig für Schauspielunterricht entscheiden, um ihren Nachkommen dabei zu helfen, Schüchternheit und Introversionsprobleme zu überwinden .
Von Maroc Hebdo kontaktiert, versichert Nihel Ouhafsa, Theaterlehrer, dass der Auftritt auf der Bühne es kleinen Kindern ermöglicht, Selbstvertrauen zu gewinnen, weil sie immer noch die Fähigkeit haben, sich in die Lage anderer Menschen zu versetzen. „Vor Publikum auf der Bühne zu stehen, eine bereits geübte Rolle zu verkörpern, sich mit den Mitschülern zu messen, sich offen auszudrücken, Atemtechniken zu beherrschen, all das prägt die Persönlichkeit des Lernenden und hilft ihm, sich zu emanzipieren.“ und in der Gesellschaft leben“, analysiert Frau Ouhafsa. Fachärzte für Kinderpsychiatrie empfehlen Eltern, deren Kinder unter sozialen Interaktionsstörungen leiden, außerdem, sie beispielsweise für Theater- oder Bildende Kunstkurse anzumelden.
Kulturschaffende fordern ihrerseits die Entwicklung eines Schulprogramms, das auch kinderpsychiatrische Aspekte berücksichtigt. „Wenn wir eine künstlerische Ausbildung für Studierende des öffentlichen Bildungswesens etablieren, indem wir Kunstworkshops einrichten, die von qualifizierten Fachkräften geleitet werden, wird unser Land Bürger haben, die gesunde Werte für die Menschen schaffen“, schließt M. .
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