„Warum bestehen wir darauf, jedes Jahr die Mathematik an der High School zu ändern? »fragt Jean-Rémi Girard, der Präsident der Nationalen Union der Oberschulen und Hochschulen (Snalc). Eine Frage, die vorherrscht, nachdem die Ministerin für nationale Bildung, Anne Genetet, am Dienstag, dem 12. November, ihren Plan mit dem Titel „Akt II des Kampfes des Wissens“ vorgestellt hat.
Sie kündigte insbesondere an, dass voraussichtlich ab Juni 2026 ein Mathematiktest für allgemeine und technische Studienanfänger eingeführt werde. „nach dem gleichen Modell wie der erwartete französische Test“. „Das ist eine weitere Lösung in fünf Jahren“kommentiert Claire Piolti-Lamorthe, Präsidentin der Vereinigung der Mathematiklehrer des öffentlichen Bildungswesens (APMEP). Seit 2019 fummelt die Führungskraft an der Behandlung der Mathematik an der High School herum.
Wiederholte Anpassungen
Alles begann mit der Abiturreform, die der damalige Bildungsminister Jean-Michel Blanquer durchführte. Dies sah die Abschaffung traditioneller Sektoren (L, ES und S) zugunsten von Spezialitäten vor. Jean-Michel Blanquer hatte sich also zwei Wege vorgestellt: für Profile, die sich auf Mathematik spezialisieren wollten, und für diejenigen, die dies im Gegenteil nicht wollten.
Diese Reform ermöglichte es bestimmten Schülern, die Mathematik am Ende des zweiten Jahres abzubrechen. „Was zur Folge hatte, dass der Stellenwert der Mathematik in Frage gestellt wurde“analysiert Pierre Mathiot, Inspiration für die Abitur- und High-School-Reform, dann Co-Pilot seines Überwachungsausschusses von 2019 bis 2023.
Die Herabstufung des Fachs hatte einen Aufschrei ausgelöst, sowohl bei Lehrern als auch bei Wirtschaftsführern, die in zahlreichen Foren reagierten. Im Jahr 2022 war die Regierung gezwungen, den Kurs umzukehren, indem sie wieder eine optionale Dosis Mathematik einführte, bevor sie sie zu Beginn des Schuljahres 2023 für alle Erstklässler zur Pflicht machte (in Form von eineinhalb Stunden Unterricht pro Woche).
„Aber bisher haben wir ihr Niveau nicht gemessen, da es keinen Mathematiktest gab.“erklärte Anne Genetet zu Beginn der Woche. Durch diese neue Tortur zeigt die Ministerin, dass sie es will „Ein echtes Barometer haben und das Niveau in Mathematik steigern“.
Was das zweite vom Minister festgelegte Ziel betrifft, hegt die Lehrwelt Zweifel. „Es ist nicht so, dass wir das Niveau erhöhen, weil wir einen Test verschieben“antwortet Jean-Rémi Girard. „Gibt es den Schülern durch die Einführung einer Prüfung wieder Lust auf das Fach? »fragt Claire Piolti-Lamorthe. APMEP fragt vor allem „Mehr Stunden für Mathematik aufgewendet, um die Schüler besser auszubilden, da die anderthalb Stunden bei weitem nicht ausreichen, um das gesamte angegebene Programm abzuschließen.“
Noch viele Unsicherheiten
Darüber hinaus befürchten einige, dass sich die Maßnahme kontraproduktiv auf den Stellenwert der Mathematik in der Oberstufe auswirken wird. „Dies schafft eine Art sehr überraschende Ausnahme bei der Funktionsweise des Blanquer-Bacglaubt Jean-Rémi Girard. Für Laien gibt es eine Prüfungsnote und eine Prüfungsnote, für Fachkräfte zwei Prüfungsnoten. Was es bei keinem anderen Material gibt. Versenden wir nicht die Botschaft, dass Mathematik von einer besonderen Behandlung profitiert? »
Diese Ankündigung wirft auch Fragen der Machbarkeit auf. „Dies könnte die Architektur des Blanquer-Bac aufrütteln, da es notwendig wäre, diesem erwarteten Test einen Koeffizienten zuzuweisen und somit den anderen Tests etwas wegzunehmen.“schätzt Pierre Mathiot. Der Spezialist weist außerdem darauf hin, dass dieser Test den Prüfungsplan verlängern und eine große Anzahl von Prüflingen mobilisieren würdees würde sich um fast 300.000 Exemplare handeln.
Und was passiert mit dem Inhalt des Tests? Das erklärt das Ministerium „Die genauen Modalitäten werden entwickelt“sowohl zum Koeffizienten als auch zum Programm, nach dem die Erstsemesterstudierenden bewertet werden. Er fügt jedoch hinzu, dass es zwei getrennte Tests für Spezialisten und für andere geben wird.
Sagt sich Pierre Mathiot „fragend“ zur Ankündigung des Ministers. „Ich war eher dafür, weil es für uns sinnvoll sein könnte, das Niveau der Erstsemesterschüler in Französisch und Mathematik zu überprüfen, die das Rückgrat des französischen Schulsystems bildenvertraut er. Aber ich frage mich, ob es in der Dynamik dieser Reform, die Stabilität braucht, nicht zu spät ist. » Denn der, der auch Politikwissenschaftler ist, warnt: „Es besteht kaum eine Chance, dass diese Bestimmung tatsächlich umgesetzt wird. Allerdings mögen Lehrer, Eltern und Schüler im Bildungsbereich keine Unsicherheiten. »
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