Neue Pisa-Studie: Französischsprachige Studierende schneiden im „kreativen Denken“ überdurchschnittlich gut ab

Neue Pisa-Studie: Französischsprachige Studierende schneiden im „kreativen Denken“ überdurchschnittlich gut ab
Neue Pisa-Studie: Französischsprachige Studierende schneiden im „kreativen Denken“ überdurchschnittlich gut ab
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Pisa-Studien (für internationales Programm zur Überwachung der Schülerleistungen) beleuchten regelmäßig die Leistungen von Schülern aus OECD-Mitgliedsländern (Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung). 15-Jährige werden dabei in Mathematik, Naturwissenschaften und Leseverständnis beurteilt. Diese Bewertungen fallen für die Wallonie-Brüssel-Föderation (FWB) oft hart aus, deren Ergebnisse eher durchschnittlich sind und große Unterschiede zwischen den Studierenden je nach sozialer Herkunft aufweisen.

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Bei der letzten Ausgabe der Studie im Jahr 2022 wurden Studierende auch in einem innovativen Bereich bewertet: kreatives Denken. Die Fähigkeit junger Menschen zur Innovation und Kreativität wird von den OECD-Mitgliedsländern tatsächlich als wesentlich für die Zukunft angesehen. Pisa interessierte sich für die Fähigkeit, kreativ in vier Bereichen zu denken: schriftlicher Ausdruck, visueller Ausdruck, kreative wissenschaftliche Problemlösung und soziale Probleme. Drei Arten von Fähigkeiten wurden mobilisiert: die Produktion vielfältiger Ideen, die Produktion kreativer (origineller) Ideen und die Verbesserung von Ideen.

„Eine deutlich höhere Punktzahl“

Was sind die Ergebnisse für Studierende in Wallonien und Brüssel? ” Im Durchschnitt, Kommentieren Sie die Autoren der Studie, OECD-Studenten haben einen Wert von 33. FWB-Studenten haben einen deutlich höheren Wert von 35. FWB ist damit eines der leistungsstärksten Bildungssysteme in diesem Bereich. Die höchsten Werte werden in Korea und drei angelsächsischen Ländern (Kanada, Australien, Neuseeland) beobachtet. Nachbarländer (Frankreich, Deutschland, Niederlande) haben niedrigere Werte als FW-B. »

Die FWB weist einige bemerkenswerte Eigenschaften auf: „Nur sehr wenige Studierende (2 %) liegen „unterhalb der Kompetenzschwelle“ für kreatives Denken. Es ist kein geschlechtsspezifischer Unterschied zu beobachten (in vielen Ländern schneiden Jungen etwas schlechter ab als Mädchen). Die Ergebnisse werden vom sozioökonomischen Niveau der Studierenden beeinflusst, allerdings ist das Ausmaß der Kluft nach sozialer Herkunft hier vergleichbar mit der der OECD, während sie in FWB in den anderen von Pisa bewerteten Bereichen deutlich höher ausfällt. »

Die Fähigkeit, vielfältige und kreative Ideen zu generieren

In Wallonien und Brüssel sind, wie auch in anderen OECD-Ländern, die Dimensionen „vielfältige Ideen generieren“ (48 % völlig richtige Antworten in FWB, 43 % in OECD) und „kreative Ideen generieren“ am erfolgreichsten (48 % in FWB). und 44 % für die OECD). Die Verbesserung von Ideen ist eine etwas komplexere Fähigkeit (34 % Erfolg bei FWB, 32 % bei OECD).

Und unter den vier bewerteten Bereichen ist kreatives Denken im schriftlichen Ausdruck am erfolgreichsten (55 % FWB – 50 % OECD), gefolgt von kreativem Denken zur Lösung gesellschaftlicher Probleme (43 % FWB, 39 % OECD). Kreatives Denken im visuellen Ausdruck ist ein Bereich, in dem FWB-Studenten ein Ergebnis erzielen, das sich stärker von der OECD abhebt (39 % FW-B, 32 % OECD). Schließlich ist kreatives Denken bei der Lösung wissenschaftlicher Probleme der komplexeste Bereich für 15-Jährige, sei es in FWB (35 %) oder auf internationaler Ebene (32 %).

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Eine positive Einstellung

Die Forscher stellen außerdem fest, dass FWB-Studenten eine positive Einstellung zur Kreativität haben (es macht ihnen Spaß, neue Ideen zu entwickeln und in diese Richtung angeregt zu werden) und sich auch in ihrem häuslichen Umfeld in dieser Richtung angeregt fühlen. Andererseits stellen wir fest, dass diese Prozentsätze niedriger sind als auf internationaler Ebene, auch wenn mehr als die Hälfte angibt, dass ihre Lehrer Wert darauf legen, vielfältige oder originelle Lösungen für ein Problem zu finden. Darüber hinaus sind fast 70 % der jungen Französischsprecher der Meinung, dass man an Kreativität nicht arbeiten kann.

Zusammenfassend fassen die belgischen Forscher zusammen: „Junge französischsprachige Belgier sind im Durchschnitt besser gerüstet, um auf gesellschaftliche Herausforderungen zu reagieren, die mit der Fähigkeit zum kreativen Denken verbunden sind, sowohl in Bezug auf Fähigkeiten, Selbstwirksamkeitsgefühle als auch positive Einstellungen. Die in Pisa bewerteten kreativen Denkfähigkeiten werden in der Schule durch Kurse entwickelt, die den schriftlichen Ausdruck und den visuellen Ausdruck fördern, und jedes Mal legen Lehrer aus verschiedenen Disziplinen Wert auf originelle oder abwechslungsreiche Lösungen. Im Vergleich zu anderen Ländern sind immer noch zu viele Schüler der Meinung, dass die Schule wenig Wert auf Kreativität legt, und zu viele denken, dass Kreativität eine Form der Begabung sei, die man hat oder nicht. »

„Die Ergebnisse von Pisa 2022 zeigen, dass es bei jungen französischsprachigen Menschen ein großes Potenzial für Kreativität gibt, sie kommen zu dem Schluss, Auch wenn die neuen Standards zur Förderung der Kreativität und der PECA (Artistic and Cultural Education Pathway) ein Bildungsumfeld schaffen sollten, in dem diese Fähigkeiten stärker geschätzt werden. »

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