Eine erste Kohorte von nicht-juristisch qualifizierten Lehrern absolviert ihr Studium an der UQAC

Eine erste Kohorte von nicht-juristisch qualifizierten Lehrern absolviert ihr Studium an der UQAC
Eine erste Kohorte von nicht-juristisch qualifizierten Lehrern absolviert ihr Studium an der UQAC
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Denken Sie daran, dass ein nicht juristisch qualifizierter Lehrer (NLQ) eine Person ist, die eine Lehrstelle innehat, ohne über die erforderlichen Lehrqualifikationen zu verfügen. Die besagte Person kann jedoch über eine Ausbildung in dem Lehrfach verfügen, verfügt jedoch nicht über ein Lehrdiplom.

Die ordentliche Professorin für pädagogische Praxis im Vorschul- und Grundschulmodul, Nicole Monney, erklärt, dass die Programminitiative aus dem Wunsch des CSS du Fer an der Nordküste entstanden ist, ihre unqualifizierten Lehrer (NLQ) auszubilden und ihnen gleichzeitig die Möglichkeit zu geben weiterhin zu unterrichten.

„Sie kamen auf uns zu und fragten uns, ob wir eine Lösung hätten, um diese Lehrer auszubilden, die bereits im Klassenzimmer waren, aber keine Möglichkeit hatten, ein Diplom von einer Universität zu erwerben. Wir haben uns dann als modulares Team gefragt, wie wir diesen Menschen helfen können. Die relevanteste Lösung bestand darin, an zwei Tagen in der Woche ein Abitur in Teilzeit anzubieten, damit sie weiterhin unterrichten können.“

Daher kam es zu einer Vereinbarung mit der CSS du Fer, die sich ihrerseits verpflichtete, die Schüler an zwei Unterrichtstagen in der Woche freizustellen. Die Ausbildung dauert fünf Jahre und wechselt zwischen Arbeit und Studium, jeweils im Herbst, Winter und Sommer.

Schuldienstleistungszentren in abgelegenen Regionen wie CSS du Fer sind mit einem zunehmenden Lehrermangel konfrontiert. Viele Studierende, die eine Lehramtsausbildung absolvieren möchten, müssen dafür ins Ausland gehen und viele von ihnen kehren nicht zurück, um in ihrer Heimatregion zu praktizieren. Diese Situation zwingt die CSS dazu, Lehrkräfte einzustellen, die nicht juristisch qualifiziert sind.

Dieses Abitur ist maßgeschneidert für Klienten, die über keine Hochschulausbildung verfügen. Für NLQ-Lehrkräfte, die über einen Hochschulabschluss verfügen, ist die Alternative eines qualifizierenden Masterabschlusses oder eines spezialisierten Hochschuldiploms (DESS) möglich.

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Die neuen Absolventen strahlten alle über die Einberufung der Universität Quebec in Chicoutimi am 27. April. (Matieu Duhaime)

Nicole Monney nennt einen erheblichen zusätzlichen Vorteil für junge Lehrer, die in der Nähe ihres Unterrichtsorts studieren. Letztere können konkret vom Fachwissen ihrer Lehrkräfte profitieren und sich mit ihnen über die verschiedenen Herausforderungen im Unterrichtskontext austauschen.

„Wenn die Schüler morgens ankommen, kommen sie wöchentlich zu mir, um mir zu erzählen, was sie im Unterricht erlebt haben, und darüber zu diskutieren. Dadurch ist es möglich, nicht nur studienbegleitend, sondern auch praxisorientiert zu unterstützen. Wenn sie ein Problem haben, können wir uns sofort eine Lösung einfallen lassen und sie können diese schnell in ihrer Klasse anwenden“, betont der Professor.

Notwendigkeit einer universitären Ausbildung

Mit einem Zertifikat erhalten Lehrer Arbeitsplatzsicherheit und Einstellungspriorität. Das wichtigste Element der Lehrerausbildung bleiben jedoch die Werkzeuge, die sie erwerben, um einen jungen Menschen auf verschiedenen Ebenen zu unterstützen.

„Ein ausgebildeter Lehrer bringt einen Mehrwert für die Bildung und Förderung eines Kindes mit sich. Sie verfügen über eine Ausbildung in Klassenmanagement und Pädagogik, kennen die Probleme beim Erlernen verschiedener Disziplinen, sind in der Lage, das Lernen kohärent und fair zu bewerten und die emotionalen Ausbrüche des Alltags im Klassenzimmer zu bewältigen und zu erkennen und anzupassen auf die Einzigartigkeit jedes Schülers“, sagt Frau Monney.

Schwierige, aber lohnende Reise

Nicole Monney betont die Beharrlichkeit dieser Studierenden, die auf ihrer Reise mit mehreren Herausforderungen konfrontiert wurden.

„Sie mussten zusätzlich zu Lehrverträgen und familiären Verpflichtungen fünf Studienjahre an zwei Tagen in der Woche unter einen Hut bringen. Sie wussten auch, wie sie mit Kommentaren ihrer qualifizierten Kollegen umgehen sollten. Qualifizierte Lehrkräfte, die über eine universitäre Lehrausbildung verfügen und sehen, dass ihre Kollegen ohne Ausbildung im Unterricht überlastet sind, können zu Spannungen führen.“

Das Modell scheint Früchte zu tragen, da zwei Kohorten (2022 und 2023) ausgebildet werden und eine dritte im Jahr 2025 eingeführt wird. UQAC hat im Jahr 2023 auch eine Kohorte auf dem Campus Saint-Félicien eingerichtet, einem Sektor, der mit dem jongliert gleiches Problem des Lehrermangels wie die CSS du Fer.

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