Als Ergebnis einer Zusammenarbeit zwischen dem Departementsrat, der ARS und Sesame Autisme Occitanie Est hat das Jean Rostand College ein bahnbrechendes System für Studierende mit neurologischen Entwicklungsstörungen (NDD) eingeführt.
An diesem Donnerstag, dem 10. Oktober, hat das Jean-Rostand-College in Nîmes ein innovatives und integratives System eingeweiht: das Selbstregulierungssystem (DAR). Dieses bedeutende Ereignis fand im Beisein vieler lokaler Persönlichkeiten statt, die sich alle dem Ziel verschrieben hatten, die Schule für Schüler mit neurologischen Entwicklungsstörungen (NDD) integrativer zu gestalten.
Zwischen 5 und 10 Schüler sind vollständig in die Klasse integriert
An diesem Donnerstagmorgen am Jean-Rostand-College unterstrichen Vincent Bouget, Vertreter des Departementsrates, und Françoise Laurent-Perrigot die Bedeutung dieser Initiative, die Bildung für alle erleichtert. Er lobte das Engagement des pädagogischen Teams und bekräftigte, dass dieses Projekt „verleiht dem, was Inklusion bedeutet, Bedeutung und Realität“wobei man sich darüber im Klaren ist, dass die Umsetzung manchmal komplex bleibt. „Für uns im Rat war es selbstverständlich, dieses Projekt zu unterstützen, das an der Schnittstelle unserer Fähigkeiten liegt. Dieses System ist ein Novum in der Abteilung.“fügte er hinzu und betonte das positive Engagement der gesamten Bildungsgemeinschaft.
„Jede derzeitige selbstregulierte Schule heißt zwischen 5 und 10 Schüler willkommen, die ein fester Bestandteil der Klasse sind.“erklärte Guillaume Dubois, Abteilungsleiter der Regional Health Agency (ARS). Inspiriert durch ein kanadisches Modell zielt das DAR darauf ab, die Verhaltensprobleme autistischer Schüler zu reduzieren, indem es ihnen hilft, ihre Emotionen und sozialen Interaktionen besser zu bewältigen. Das System ermöglicht es diesen Schülern, von spezialisierter Unterstützung und einem multiprofessionellen Team – bestehend aus einem Psychologen, einem Lehrer und zwei Pädagogen – zu profitieren und gleichzeitig den traditionellen Unterricht zu integrieren, dank Workshops zur Förderung ihrer Autonomie.
„Allein kommen wir da nicht raus“
Die Einweihung war auch von Sensibilisierungsworkshops geprägt, die darauf abzielten, das Verständnis für Autismus und neurologische Entwicklungsstörungen zu verbessern. Um den Teilnehmern immersive Erfahrungen zu bieten, wurde ein Bildungskit mit dem Titel „Understanding Autism“ vom belgischen Zentrum für konkrete Kommunikation verwendet. Gwenola Viard, Fachpädagogin am DAR, erklärte, dass diese visuellen Workshops, schriftlich oder in Form von Rätseln, es einem ermöglichen, sich in die Lage von Menschen mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) zu versetzen.
Ampari Monginoux, Präsidentin des Vereins Sesame Autisme Occitanie Est (SAOE), erinnerte an die Reise des Vereins, der sich seit 40 Jahren für autistische Menschen einsetzt. „Wir haben beschlossen, die Erbauer unserer Kinder zu sein“erklärte sie, stolz auf die Fortschritte von SAOE, das heute 500 Menschen in etwa zwanzig Einrichtungen unterstützt. „Allein kommen wir da nicht raus“sagte Christophe Mauny, akademischer Direktor der National Education Services (Dasen) von Gard. Er hob die Fortschritte beim Verständnis und der Erkennung der Profile von Kindern mit besonderen Bedürfnissen hervor und erkannte dies an „Der Weg ist noch lang, aber voller Hoffnung“.
Ein einzigartiges und vielversprechendes Projekt
Das Jean-Rostand-College, das 660 Studierende aufnimmt, darunter 13 der örtlichen Einheit für Bildungsintegration (ULIS), ist die erste Einrichtung im Gard, die ein solches System einführt. Das seit Januar 2024 bestehende DAR beherbergt derzeit vier Schüler, aufgeteilt in die Klassen 6 und 5, mit einer progressiven Kapazität von bis zu 10 Schülern. Dieses Pilotprojekt, das siebte in Frankreich, ist ein Spitzenmodell in Bezug auf die Bildungsintegration und die Unterstützung von Schülern mit TND.
