Wissensschock: Eltern und FCPE du Lot sind noch lange nicht überzeugt

Wissensschock: Eltern und FCPE du Lot sind noch lange nicht überzeugt
Wissensschock: Eltern und FCPE du Lot sind noch lange nicht überzeugt
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das Essenzielle
Die Reform des Schulsystems weckt viele Ängste. Der FCPE-Mutterverband bringt seine Bedenken zum Ausdruck und möchte mobilisieren.

Im Dezember stellte Gabriel Attal, der damalige Minister für nationale Bildung, eine Reform des Bildungssystems vor, die als „Schock des Wissens“ bekannt ist und deren Dekrete im März 2024 veröffentlicht wurden. Diese Ankündigung löste ernsthafte Bedenken und Widerstand aus. So äußerte sich der Higher Education Council (CSE) gegen die empfohlenen Maßnahmen.
Während die Proteste gegen diese Reform zunehmen, organisierte die FCPE am Montag ein Informationstreffen in Figeac. Um Frédéric Lacabane, Präsident der FCPE du Lot, und mit Hilfe einer großen Bildungsgewerkschaft (FSU, CFDT, CGT, UNSA, FO, SUD) kamen Lehrer und Eltern von Schülern zusammen, um die von der FCPE aufgeworfenen Probleme zu diskutieren „Kampf des Wissens“, insbesondere in Bezug auf Hochschulen.

Interview mit Florence Cabrit (SNES-FSU)

Die Regierung stellt fest, dass Schüler der Mittelstufe keine ausreichenden Fortschritte machen. Teilen Sie diese Analyse?
Natürlich geht es der Hochschule schlecht, aber weil sie in Bezug auf die Ressourcen aufgegeben wurde. Stiftungen sind gesunken, Stellen sind verloren gegangen, Doppelarbeit verschwindet tendenziell, was die Lehr- und Lernbedingungen problematisch macht. Wenn wir daher einen Teil der Beobachtung teilen, teilen wir weder die Analyse der Ursachen noch die empfohlenen Lösungen.
Was halten Sie von einzigartigen und gekennzeichneten Lehrhandbüchern zur Standardisierung von Praktiken?
Eine solche Maßnahme würde für Lehrer den Verlust ihrer Bildungsfreiheit bedeuten, sei sie noch so grundlegend. Darüber hinaus haben Lehrfähigkeiten einen größeren Einfluss auf den Erfolg der Schüler als Lehrbücher, und ein vollständig mechanisierter Unterricht kann den Schülern nicht dabei helfen, Fortschritte zu machen. Es ist bezeichnend, dass die Vereinigten Staaten und das Vereinigte Königreich derzeit zu „Teach to test“ zurückkehren, was eine Möglichkeit ist, den Unterricht auf das Pauken zu reduzieren, um eine Prüfung zu bestehen. Dieser Unterrichtsansatz würde das Ende der emanzipatorischen Schule bedeuten.

Die Fragen konzentrierten sich im Wesentlichen auf die Einteilung des Französisch- und Mathematikunterrichts in Bedarfsgruppen ab dem nächsten Schuljahr für Schüler der 6. und 5. Klasse.

Eltern machten sich Sorgen über zukünftige Lernbedingungen

Die anwesenden Hochschulprofessoren verwiesen auf die praktischen Schwierigkeiten einer solchen Organisation mit konstanten Ressourcen, insbesondere in ländlichen Gebieten. Vor allem aber sind es die künftigen Lernbedingungen, die den Eltern Sorgen bereiten. Antoine Massimi (CGT) erinnerte daran, dass mehrere Studien gezeigt hätten, dass eine solche Organisation kontraproduktiv sei: Die Schüler machten im Allgemeinen weniger Fortschritte als in heterogenen Klassen und die Atmosphäre sei in allen Gruppen schädlich. Schließlich würden die Möglichkeiten zum Gruppenwechsel in der Realität extrem eingeschränkt, was laut Jane Cayrel (CGT) einer „sozialen Sortierung von Schülern ab der 6. Klasse“ gleichkäme.
Am Ende eines sehr bereichernden Treffens brachten die Eltern ihre Besorgnis zum Ausdruck und beschlossen, sich zu mobilisieren, um andere Familien auf die Herausforderungen dieser Reform aufmerksam zu machen, die über öffentliche Schulen die gesamte Gesellschaft betrifft.

#French

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