| Datei: Die Herausforderungen der Hochschulbildung |
Für den Unterricht an der UQAM ist keine Lehrausbildung erforderlich. Es gibt unterschiedliche Meinungen darüber, ob es positiv wäre, diese Art der Ausbildung innerhalb der Universität verpflichtend zu machen.
„Wir würden niemals zu einem Arzt gehen, der keine medizinische Ausbildung hat, wir würden niemals zu einem Anwalt gehen, der keine juristische Ausbildung hat … Es ist wirklich absurd, dass wir auf einem höheren Niveau unterrichten können, ohne eine Ausbildung als Lehrer zu haben.“ “, erläutert Anastassis Kozanitis, Leiterin der Didaktikabteilung der UQAM.
Jeder neue Lehrer an der UQAM erhält eine Einladung zur Lehrausbildung. Es steht ihm daher frei, diese anzunehmen oder abzulehnen.
Viviane Boucher, Bildungsberaterin beim Carrefour d’innovation et de pedagogie an der UQAM, sieht immer noch negative Aspekte in der Einführung einer Ausbildungspflicht. „Wenn ich versuche, dich zu drängen, wird es dir nicht beim Lernen helfen. Die Art und Weise, wie wir Menschen zur Verbesserung einladen, wirkt sich auf die Aufnahmefähigkeit des Lernens aus. »
Der gleichen Meinung ist auch Marina Caplain, technikpädagogische Projektleiterin am UQAM.
„Man ist kein guter Lehrer, weil einem eine Ausbildung in Pädagogik aufgezwungen wird. »
Marina Caplain
Sie erinnert sich, dass sich die Universität von der Primar- und Sekundarstufe unterscheidet, wo der Lehrer speziell für das Unterrichten ausgebildet ist. „Als Universitätsprofessor hat man drei Aufgaben: zu lehren, zu forschen und Dienstleistungen für die Gemeinschaft anzubieten“, listet M.Mich Metzger.
An der Polytechnique Montréal muss jeder Lehrer im ersten Arbeitsjahr eine einjährige individuelle pädagogische Ausbildung erhalten. Simone Aubé-Legault, Studentin an der Polytechnique, denkt, dass ihre Professoren „in ihren jeweiligen Fachgebieten sehr kompetent sind“, bemerkt jedoch Lücken in ihren Lehrmethoden. Von der Existenz dieser Pflichtschulung war ihr nichts bekannt.
Tugendhafter Kreis
„Einer der Hauptgründe dafür, warum ein Lehrer von der Arbeit abbricht, ist die Beziehung, die er zu seinen Schülern hat“, glaubt Herr Kozanitis. Er glaubt, dass die Person, die Hilfe sucht, um besser zu unterrichten, in einen „positiven Kreislauf“ eintreten kann. „Der Lehrer, der eine neue Lehrmethode ausprobiert, wird positive Ergebnisse in der Interaktion mit seinen Schülern feststellen und sich noch weiter verbessern wollen. » Der Aufbau einer besseren Beziehung zu seinen Studenten werde dazu führen, dass er seinen Job mehr schätzt und sein Kurs mehr geschätzt wird, sagt er.
Obwohl er Leiter der Didaktikabteilung ist, glaubt Herr Kozanitis, dass sein Einfluss auf die Verbesserung der Bildungskultur der UQAM begrenzt ist. Im Gegenteil, er ist der Meinung, dass es eher die Studierenden sein sollten, die das Sagen haben.
„Es ist ein Signal an die Leitung, wenn Studierende sich darüber beschweren, dass ein Lehrender nicht die nötige Energie aufbringt, um mit seinen Studierenden in Kontakt zu treten“, versichert er.
Lehrevaluationen werden „beobachtet“, sagt Herr Kozanitis. „Andererseits werden ein oder zwei Leute, die negative Kommentare abgeben, nichts ändern. » Die Mehrheit der Kommentare muss beispielsweise für einen Professor negativ sein, um vom Abteilungsleiter akzeptiert zu werden.
Werkzeuge, um besser zu unterrichten
Der Carrefour d’innovation et de pedagogie ist ein Service, der Lehrern und Hilfspersonal an der UQAM angeboten wird, um sie bei ihrer pädagogischen Ausbildung zu unterstützen. Die Lehrkräfte, die an den von Carrefour angebotenen Schulungen teilnehmen, sind daher empfänglicher für das Lernen, meint Viviane Boucher.
„Wir wollen, dass immer mehr Lehrer zu uns kommen und sich beraten lassen [au Carrefour] und dass unsere Dienstleistungen bekannter werden“, sagt MMich Kapitän.
Herr Kozanitis ist immer noch davon überzeugt, dass sich die Bildungskultur an der UQAM ständig verbessert. „Die Zeichen sind positiv, denn die Universität hat mehr Personal für die Lehrerausbildung eingestellt. »
