Wir sind stolz darauf, zur Ausbildung von Lehrern beizutragen

Wir sind stolz darauf, zur Ausbildung von Lehrern beizutragen
Wir sind stolz darauf, zur Ausbildung von Lehrern beizutragen
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Mit Verzweiflung lesen wir den Schrei aus tiefstem Herzen von Pascale Bourgeois, Dozentin für Grundlagen der Bildung an der UQAM. Nicht, dass wir seine beunruhigende Beobachtung über die Unfähigkeit seiner Schüler teilen, aber wir sind bestürzt darüber, dass die Verachtung seitens der Menschen, denen die Ausbildung von Kohorten zukünftiger Lehrer und Lehrer anvertraut ist, so deutlich zum Ausdruck kommen kann.

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Studierende in der Lehrerausbildung an der Laval University stellen sicherlich einige Herausforderungen dar, aber vor allem verfügen sie über wesentliche Qualitäten, um die nächste Generation von Lehrern zu sichern. Wir kommen immer häufiger mit besonderen Familiensituationen in Berührung, die den Rhythmus der Eliteuniversität des 19. Jahrhunderts durcheinander bringen. Tatsächlich entscheiden sich immer mehr Frauen und Männer im Alter von 25, 30 oder 40 Jahren für eine Lehrerausbildung, nicht nur aus Liebe zu den Kindern oder aus wirtschaftlicher Gehässigkeit, wie Madame Bourgeois behauptet, sondern weil sie den tiefen Wunsch verspüren, zum Aufbau beizutragen zukünftiger Generationen, indem wir ihnen beibringen, zu lesen, Literatur zu entdecken, zu zählen, zu denken, zu debattieren, zu respektieren und offen für andere zu sein.

Andere, junge Erwachsene, die vom College zu uns kommen, leben in ihrer Zeit nach der Pandemie, mit den Defiziten, aber vor allem dem Potenzial ihrer Generation. Wir glauben, dass inspirierende Professoren und Dozenten in ihnen intellektuelle Neugier, eine Vorliebe für hochwertige Sprache und anspruchsvolle Lehre wecken können. Ein Teil der Studierenden hält sich nicht an diese Vision des Lehrerberufs. Sie werden zu den 50 % gehören, die das Abitur auf dem Weg dorthin abbrechen.

Gewiss gibt es einige seltene Personen, die durch die Kurse schlüpfen, um ihr Zertifikat zu erhalten, und das Minimum anstreben, aber wir wissen, dass ihr Kontingent im 3. und 4. Jahr fast aufgebraucht ist. Weil unsere Ansprüche weiterhin hoch bleiben, weil die Praktika und die Betreuung, die wir ihnen an der Universität bieten, ihnen zeigen, dass die Lehrpraxis auf der Fähigkeit basiert, sich selbst zu hinterfragen, auf universitäres Wissen zurückzugreifen und auf das Wissen ihrer Mentorenkollegen zurückzugreifen, um ihre Praxis zu bereichern werden auch zu inspirierenden Lehrern für ihre zukünftigen Schüler.

Wir müssen diesen reaktionären Diskurs widerlegen

Unsere langjährige Erfahrung im Unterrichten und Verwalten von Lehramtsstudiengängen überzeugt uns davon, dass wir diesen reaktionären Diskurs über die Mittelmäßigkeit von Lehramtsstudierenden, den Frau Bourgeois fördert, widerlegen müssen. Die Universität ist kein privater Verein von Erben mehr, die die Codes ihrer sozialen Klasse untereinander reproduzieren. Jedes Jahr sind mehr als 50 % unserer Lehramtsstudierenden die ersten in ihrer Familie, die einen Fuß auf die Stufen einer Universität setzen. Wir sehen keinen Grund, zum aktuellen Zynismus beizutragen, der das Bild eines nicht-intellektuellen Berufs nährt, der nur wenige Auffrischungskurse an der Universität erfordert. Weit davon entfernt, den Eindruck zu erwecken, Mittelmäßigkeit zu schüren, wissen wir, dass unser Unterricht und die leidenschaftliche Arbeit unserer Kollegen dazu beitragen, in unseren zukünftigen Lehrern den Funken intellektueller Neugier und Empathie zu wecken, der dazu beitragen wird, Quebec nach oben zu ziehen.

Érick Falardeau, Professor, Direktor der Studienabteilung für Lehren und Lernen, Université Laval

Christine Hamel, Professorin und Vizedekanin für Studien an der Fakultät für Erziehungswissenschaften der Universität Laval

Und 26 Mitunterzeichner, Professoren und Dozenten am Department of Studies on Teaching and Learning der Laval University

Nathan Béchard, Dozent

Audrey Bélanger, Professorin

Laurent Bernatchez, Bildungsberater und Dozent

Marie-France Boulay, Dozentin

Claudia Corriveau, Professorin

Viviane Desbiens, Dozentin

Marie-Pier Duchaine, Dozentin

Stéphanie Duval, Professorin

Sabrina Faleschini, Professorin

Pierre-Luc Fillion, Professor

Andréanne Gagné, Professorin

Géraldine Heilporn, Professorin

Sivane Hirsch, Professorin

Thérèse Laferrière, Professorin

Simon Larose, Professor

Stéphane Levasseur, Dozent

Marie-Andrée Lord, Professorin

Hélène Makdissi, Professorin

Izabella Oliveira, Professorin

Anne-Sophie Parent, Dozentin

Vincent Richard, Professor, Direktor von BÉPEP

Kim Samson, Dozentin

Pauline Sirois, Professorin

Catinca Adriana Stan, Lehrerin

Patrice St-Louis, Dozent

Anabelle Viau-Guay, Professorin und Dekanin

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