Die angespannte Situation bei der Personalbeschaffung im nationalen Bildungswesen, insbesondere im 1Ist Abschluss (Kindergärten und Schulen), hat gerade zu einem neuen Rundschreiben geführt, das vom DASEN (akademischer Direktor der nationalen Bildungsdienste) des Haut-Rhin herausgegeben wurde, einem Beamten des „großen Hauses“, der für die Leitung und Umsetzung der Bildungspolitik im Haut-Rhin verantwortlich ist Abteilungen.
Am 1. Oktober 2024 an die Schulleiter geschickt, möchte es handeln, obwohl „in den letzten Schuljahren und manchmal über sehr lange Zeiträume in mehreren Bezirken starke Spannungen wegen der Ersetzung herrschten.“
Als Spannungssituationen gelten die Mobilisierung aller Langzeitvertretungen für mindestens 3 Wochen oder die Anwesenheit mindestens einer Klasse, die länger als eine Woche nicht vertreten ist.
Nach zweiwöchiger Abwesenheit des Lehrers kann der Inspektor in Zusammenarbeit mit dem Schulleiter ein „außerordentliches Vertretungsverfahren“ einleiten.
Offiziell zielt das Dokument daher auf eine Definition ab „Ein Abteilungsprotokoll für den Umgang mit diesen kritischen Situationen, um bereitzustellen.“ bestmögliche Reaktion zur Verbesserung der Aufnahmebedingungen und des Unterrichts Schüler in jeder Schule.
Es richtet sich an das Netzwerk der vorrangigen Schulen (bekannt als REP+ und REP) sowie an nicht vorrangige Schulen und kündigt neue Bestimmungen an, die darauf abzielen, dem chronischen Mangel an Lehrkräften vor den Schülern entgegenzuwirken.
Die Mittel werden daher auf den Prüfstand gestellt: Beamte, die für kurzfristige Vertretungsaufgaben oder für spezielle Lehraufgaben eingesetzt werden, werden eingesetzt.
Und um dies zu erreichen, besteht auch die Gefahr, dass Klassen mit geteilten Zahlen zumindest zunächst vorübergehend verschwinden:
„Basierend auf der Analyse dieser Tagesberichte könnte IA-DASEN eine Mobilisierung in Betracht ziehen, z außergewöhnliche Brigadier (Weiterbildung oder REP+), um einen oder mehrere Ersatzkräfte sicherzustellen “normal”. Diese Mobilisierungen können je nach Ernsthaftigkeit der Lage der Fall sein Abteilungsabhängig, ob sie sich auf die laufenden Schulungsmaßnahmen auswirken oder nicht.“
„DASEN AI“ (der Akademie-Inspektor) kann daher Schullehrer mobilisieren, die für kurze Vertretungen über 1 oder 2 Tage verantwortlich sind (die „Brigadiere“). Sie ersetzen in der Regel einen Lehrer, der sich in der Ausbildung befindet oder an einer REP+-Schule arbeitet.
Mit der Verabschiedung des Rundschreibens stellen sie die Vertretung von Lehrkräften bei mittel- oder längerfristigen Abwesenheiten sicher. Eine Aufgabe, die normalerweise anderen langfristigen Ersatzinhabern, den „ZIL“, übertragen wird, die den Umfang ihrer Nachfolger geografisch erweitern.
Lehrkräfte in der Ausbildung könnten sogar ihrer Rechte beraubt werden, um Ersatzeinsätze durchzuführen.
Dies geht jedoch über die Neudefinition der Aufgaben bestimmter Lehrer hinaus. Der Inspektor und der Schulleiter ermitteln getrennte Klassen in der Schule, die zusammenarbeiten könnten, indem sie zwei getrennte Gruppen in ein und derselben Klasse zusammenführen.
Diese getrennten Klassen sind eine politische Initiative, die 2017 vom Ministerium für nationale Bildung ins Leben gerufen wurde, mit dem Ziel, die Anzahl der Schüler pro Klasse zu reduzieren, damit die Lehrer besser auf die individuellen Bedürfnisse der Schüler eingehen können.
Mit diesem Rundschreiben würden dann die beiden von zwei Lehrern betreuten Halbgruppen zu einer zusammengefasst, um so einen Lehrer für eine ganze Klasse freizustellen, in der der Lehrer abwesend ist.
Und alle werden mitmachen: „Die mögliche Mobilisierung von Lehrpersonal ohne Unterrichtsbelastung, RASED könnte dann beispielsweise in Betracht gezogen werden, allerdings in völlig außergewöhnlicher Weise.“
Der triviale und bürokratische Ausdruck „ohne Unterrichtsbelastung“ würde darauf hindeuten, dass diese Lehrer nicht arbeiten, aber es ist genau das Gegenteil: Die „RASED“ (spezialisierte Hilfsnetzwerke für Schüler in Schwierigkeiten, eine Art Lehrer auf dem Weg der Seltenheit) bringen sie zusammen Psychologen und Lehrer von Fachschulen. Sie arbeiten mit Schülern vom Kindergarten bis zum CM2, im Unterricht oder in kleinen Gruppen, innerhalb der Schulen, in denen sie ansässig sind…
Das Leiden am Arbeitsplatz wird zur Schule
Für die Hauptgewerkschaft der Schullehrer, Snuipp68-FSU, sind diese neuen Forderungen von DASEN inakzeptabel.
Das sind sie nicht „weder regulierend noch wirksam und sie verschlechtern die Arbeitsbedingungen der Kollegen erheblich.“
Die Organisation beruft sich insbesondere auf Artikel L133-1 des Bildungsgesetzes, der vorsieht, dass im Falle einer unvorhersehbaren Abwesenheit des Lehrers ein Empfangsdienst eingerichtet wird und die Möglichkeit einer Vertretung besteht.
Es wird jedoch nie angegeben, dass den Schülern der betreffenden Klasse eine Bildungsdienstleistung angeboten wird.
Für die Gewerkschaft:
Die Abwesenheit eines Lehrers über den ersten Tag hinaus kann nicht als unvorhersehbar bezeichnet werden. Es ist nicht möglich, von Kollegen zu verlangen, dass sie „einen Kurs der Kontinuität des Unterrichts für Schüler, deren Lehrer abwesend ist“, aufnehmen und/oder entwerfen, selbst wenn dieser Lehrer abwesend ist und mehrere Tage lang nicht ersetzt wird.
Darüber hinaus ist es nicht möglich, Lehrkräfte in getrennten Klassen zu einer Umgruppierung ihrer Klassen aufzufordern, wie im spezifischen Rundschreiben für den vorrangigen Unterricht festgelegt. Zusätzlich zu ihrer jährlichen Organisation wird die Maßnahme immer dieselben Kollegen und dieselben Studenten betreffen. Wie können wir den Familien dann erklären, dass einige getrennte Klassen das ganze Jahr über getrennt bleiben, andere jedoch nicht? Wie arbeitet man mit 30 oder mehr Schülern (was oft der Fall sein wird, wenn zwei getrennte Klassen zusammengelegt werden…)?
Schließlich ist die Abzweigung von RASED-Personal, REP+-Brigadieren oder Weiterbildungspersonal zugunsten „normaler“ Ersatzkräfte nicht mehr akzeptabel. Dies kommt einer Verweigerung ihrer Aufgaben sowie des Anspruchs auf Stundengewichtung in der vorrangigen Aus- und Weiterbildung gleich…
Ein politischer Kontext, der den Lehrern feindlich gegenübersteht
Der am Donnerstag, 10. Oktober, vorgelegte Finanzentwurf für das Jahr 2025 sieht einen Sparhaushalt mit Einsparungen in Höhe von 60 Milliarden vor.
Wenn es 834 Millionen Euro mehr für Schulen gibt, werden von insgesamt 63 Milliarden Lehrerstellen trotz angestrebter Ankündigungen von Minister Genetet gestrichen „Schützen Sie das Schulbudget“.
National Education, mit 1.200.000 Mitarbeitern der größte Arbeitgeber Frankreichs, muss den größten Personalabbau hinnehmen.
4.000 Lehrstellen werden gestrichen, hauptsächlich im öffentlichen Grundschulbereich (-3.155 Schullehrerstellen), während im letzten Schuljahr 3.185 Stellen in den öffentlichen und privaten Lehrwettbewerben nicht besetzt wurden.
Die Regierung spricht von einem „erwarteten demografischen Rückgang“ um 97.000 von zwölf Millionen Studenten.
Lehrergewerkschaften erwarten eine Verbesserung des Unterrichtsverhältnisses in den Klassen…
Rückwärts gerechnet werden 2.000 AESH-Stellen geschaffen.
Bei der Vergütung der Lehrerinnen und Lehrer, deren Gehälter im Jahr 2022 leicht anstiegen, wird sich im Jahr 2025 zwar nichts verbessern, doch die Besten werden von den zusätzlichen 98 Millionen Euro, die für den „Lehrpakt“ vorgesehen sind, insbesondere auch weiterhin profitieren können sorgen Sie für kurzfristige Vertretungen in Mittel- und Oberschulen…
Schließlich soll die bislang stagnierende Reform der Lehrerausbildung bis 2026 umgesetzt werden.
Auf Seiten der Lehrgewerkschaften sorgte die Ankündigung des Haushalts 2025 inklusive Stellenabbau für Bestürzung und Wut.
„Die Barnier-Regierung kündigt eine Sabotage an öffentlichen Schulen an! Doch wo liegt der Schwerpunkt auf der Schule? », erklärte Guislaine David, Sekretärin von Snuipp-FSU, der Mehrheitsgewerkschaft.
Für die CGT Educ’action: „Der Premierminister opfert Schulen auf dem Altar der Sparmaßnahmen“.
Snalc (rechts klassifiziert) ist der Ansicht, dass dies „eine Spucke ins Gesicht unserer Schule und ihrer Mitarbeiter ist, deren Arbeitsbedingungen von Tag zu Tag erniedrigender werden“…
278-2024-09-25_organization_of_replacement_in_situations of_tension_within_priority_education_schools
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