LWenn es um Umweltthemen geht, ist Rationalität nicht immer gegeben. Laut dem neuesten von Universcience veröffentlichten Barometer für kritisches Denken betrachten drei Viertel der Franzosen Ökologie nicht in erster Linie als Wissenschaft. Wir erleben jedoch eine beispiellose ökologische Krise, die tiefgreifende, systemische, individuelle und kollektive Veränderungen in unserem Lebensstil und unseren Werten erfordert. Nur eine rationale Auffassung der Welt wird es ermöglichen, dass sie von den Einzelnen gewählt und nicht ihnen aufgezwungen werden. Daher ist es notwendig und dringend, die Lehre der wissenschaftlichen Ökologie zu stärken.
Ökologie ist die Wissenschaft, die Lebewesen und die Interaktionen untersucht, die sie untereinander und mit ihrer Umwelt entwickeln. Es beleuchtet die Zusammenhänge zwischen menschlichen Aktivitäten und dem Funktionieren von Ökosystemen, indem es Vorstellungen von Geographie, Wirtschaft, Geschichte und Biologie artikuliert und dabei insbesondere Anleihen aus der Mathematik, Informatik, Physik und Chemie nimmt. Kurz gesagt, die wissenschaftliche Ökologie vereint die Human- und Sozialwissenschaften sowie die Naturwissenschaften. Daher ist es legitim, dass die Schule ihr einen zentralen Platz einräumt.
Dies ist mittlerweile in Schulprogrammen der Fall, obwohl die Anzahl der Stunden (eineinhalb Stunden SVT pro Woche im Jahr 2019) unzureichend istvon und, wenn es sich um eine Spezialität handelt, vier Stunden am StückD und sechs Stunden im Abschlussjahr). Wenn es um den Ökologieunterricht geht, stehen Lehrer jedoch vor vielen logistischen und intellektuellen Herausforderungen. Diese Programme befassen sich mit aktuellen und komplexen Konzepten und erfordern erhebliche Investitionen von Lehrern und ihren Vorgesetzten in die Erst- und Weiterbildung. Ökologielehre erfordert auch, Wissen aus unterschiedlichen Disziplinen zu bündeln und in Bezug zu den eigenen Überzeugungen und denen der Studierenden zu positionieren. Allerdings lässt die Lehrerausbildung, die bereits ihres naturalistischen und disziplinären Inhalts beraubt ist, wenig Raum für Erkenntnistheorie und Interdisziplinarität.
Lesen Sie auch: Artikel für unsere Abonnenten reserviert „Die Geschichte offizieller Texte sagt viel über die Schwierigkeiten aus, die Schulen bei der Vermittlung des ökologischen Wandels haben.“
Ergänzen Sie Ihre Auswahl
Schließlich entfaltet der Ökologieunterricht seine volle Bedeutung erst in einer sensiblen, schwer zu vermittelnden Erfahrung mit Lebewesen, insbesondere im sehr mineralischen Universum vieler Schulhöfe. Die Lehrer sind schlecht auf die organisatorischen Zwänge eines Bildungsausflugs in die Natur vorbereitet, und Inspektionsberichte zeigen einen Rückgang von Umweltklassen und anderen naturkundlichen Entdeckungsmöglichkeiten.
Eine authentische Einstellung zum Leben
Sie haben noch 63,43 % dieses Artikels zum Lesen übrig. Der Rest ist Abonnenten vorbehalten.
