„Es ist großartig, das zu haben“. Juliana ist Mutter einer 12-jährigen Schülerin in der 5. Klasse und ist voll des Lobes für Pronote, die Schulalltag-Software, mit der sie den Schulalltag ihrer Tochter verfolgen kann. „Ich bin mehrmals am Tag dabei, mindestens zweimal, und sei es nur, um seinen Stundenplan oder die Anwesenheit von Lehrern zu überprüfen.“vertraut sie. Auch diese Mutter konsultiert eifrig die Notizen ihrer Tochter, sobald sie auf die Software stößt. „Ich finde es gut, wenn man weiß, wo das Kind angelt, und bei diesem oder jenem Thema schneller reagieren kann.“erklärt sie, „Es bindet die Eltern enorm in das Schulleben des Kindes ein, was vorher nicht der Fall war.“.
Ihre Tochter Anta ist ebenso oft mit Pronote verbunden, und das nicht nur, um Hausaufgaben anzusehen. „Jeden Tag, wenn ich von der Schule nach Hause komme, stelle ich meine Tasche ab, nehme meinen Snack und schaue mir sofort meinen Durchschnittsdurchschnitt an. Dort ist er ein wenig gesunken, ich bin bei 12,7, während er vorher bei lag 13. Ich war schockiert und ein wenig traurig“, sie vertraut. Die Schülerin gibt auch zu, dass sie mit dieser Software ein wenig Stress verspürt, was dazu führen kann, dass ihre Eltern manchmal sogar eine vor ihr liegende Klasse entdecken. „Ich habe ein bisschen Angst, wenn ich schlechte Noten bekomme…“.
Diese digitalen Räume, die Einrichtungen und Familien gemeinsam nutzen, gibt es nun schon seit etwas mehr als zehn Jahren. Bei den Lehrern fallen die Ergebnisse gemischt aus. „Es ist ein großartiges Überwachungstool für Eltern und Lehrer, aber es ist auch ein Tool, das auch viel Stress und dauerhafte Angst erzeugt.“sagt Pierre Priouret aus, Mathematiklehrer an einem Gymnasium in Toulouse und Mitglied der SNES-Gewerkschaft. Claire Fortassin, Professorin für Philosophie in Seine-Saint-Denis und ebenfalls Mitglied der SNES, stimmt dem zu. „Der Einsatz von Plattformen, auf denen Noten direkt eingegeben und aus der Ferne abgerufen werden können, macht Noten tendenziell zum A und O des Lernens.“ sie beklagt sich.
Dieser Professor prangert dies an „Unmittelbarkeit der Notiz“ was dazu neigt, zu machen „Die Schüler sind Sklaven der Klasse“ et „Stress erhöhen“. „Zu wissen, dass eine Notiz niemals nur eine Notiz ist, dass eine Notiz mit einem Kommentar, einer Wertschätzung und einer Notiz einhergeht, sagt nicht unbedingt dasselbe aus, abhängig von der Jahreszeit, in der wir uns befinden. Das ist alles. Es ist völlig niedergeschlagen, das sind Dinge.“ ” sie bereut.
„Wir entfernen uns vom Lernen, das es uns ermöglicht, uns zu emanzipieren.“
Claire Fortassin, Professorin für Philosophiebei franceinfo
„Es kommt sogar vor, dass wir eine Nachricht erhalten, wenn wir beispielsweise am Wochenende Noten eingeben, obwohl der Schüler seine Kopie nicht konsultiert hat, entweder von einem Schüler oder einem Elternteil, der sagt: ‚Ich verstehe meine Note nicht‘ oder ‚ „Ich verstehe die Note meines Kindes nicht, wenn es die Kopie nicht vor sich hat“, bezeugt der Professor.
Um diesen Auswirkungen entgegenzuwirken, passen sich einige Lehrer an und finden Lösungen. Für „Erziehungsverhältnis bewahren“erklärt Pierre Prioret, dass er „Notizen veröffentlichen, um zuerst die Kopie zu rendern“. Claire Fortassin hat beschlossen, zum jetzigen Zeitpunkt keine Noten mehr einzutragen, sondern bis zum Ende des Semesters zu warten. Diese Lehrer glauben, dass diese übermäßige Bedeutung, die den Noten beigemessen wird, durch die Einführung der kontinuierlichen Beurteilung in der Oberstufe noch verstärkt wurde, was von Manès Nadel, Präsident der High School Union, bestätigt wird. „Wenn Noten so wichtig sind, wenn sie solchen Stress erzeugen, dann deshalb, weil sie tatsächlich wichtig sind. Je näher die Parcoursup-Frist rückt, desto mehr achten wir darauf und das führt dazu, dass die Oberstufenschüler selbst angespannt sind.“ darüber, beobachte es ständig und protestiere noch schneller”, versichert der Gymnasiast.
„Noten sind heute nicht mehr ein Merkmal, das es uns ermöglicht, unsere Fortschritte im Laufe des Jahres zu bewerten, sondern ein Kriterium, das eigentlich einer ständigen Kontrolle entspricht.“
Manès Nadel, Präsident der High School Unionbei franceinfo
In einer im Jahr 2023 veröffentlichten Zusammenfassung der Arbeiten des National Center for the Study of School Systems (Cnesco) lesen wir, dass die Bewertung für jeden zweiten Schüler eine Stressquelle darstellt. In ihrer Anmerkung bedauern die Experten eine zu sehr auf die Punktzahl und den Durchschnitt ausgerichtete Bewertung und fordern ein Umdenken bei den Kontrollmethoden und erinnern daran, dass die Bewertung möglich sei „das Beste von allen Dingen“ wenn sie es ist „im Dienst des Lernens“ aber auch „das Schlimmste“ wenn es erzeugt „Entmutigung, Leistungsverschlechterung, Rückgang des Selbstwertgefühls und der Motivation.“
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