was die neueste Version des für das nächste Schuljahr geplanten Programms enthält

Wird die dritte Version die gute sein? Das Programm zur emotionalen, relationalen und sexuellen Lebenserziehung war gestellt worden nach der Zensur der Regierung von Michel Barnier wegen mangelnder Führung an der Spitze des Ministeriums für nationale Bildung anhängig. Es muss die neueste Version sein vorgestellt, Mittwoch, 29. Januar vor dem Higher Education Council (CSE), einem Gremium, das Gewerkschaften und Eltern-Lehrer-Vereinigungen zusammenbringt. Die neue Ministerin Elisabeth Borne möchte dieses Programm zu Beginn des nächsten Schuljahres in Schulen, Mittel- und Oberschulen in Kraft setzen, mit dem Ziel, die seit 2001 geplanten drei jährlichen Sitzungen zur Pflicht zu machen.

Diese dritte Version des Textes ist laut Elisabeth Borne, sehr aufmerksam „je nach Alter des Schülers die richtigen Informationen bereitzustellen“. Auf France Inter beharrte der ehemalige Premierminister am Donnerstag darauf, dass dieses Programm sei “unverzichtbar”. Die vorherige Version des Textes hatte die extreme Rechte und die konservativsten Elternverbände irritiert, die ein Programm anprangerten „ideologisch“. Innerhalb Der Minister für akademischen Erfolg, Alexandre Portier, der Barnier-Regierung hatte selbst Vorbehalte geäußert.

Laut der von franceinfo konsultierten korrigierten Version des Programms wird die Geschlechtsidentität nun sieben Mal statt zuvor 17 erwähnt, was die Informationen von BFMTV bestätigt. Eine weitere Änderung: das Verschwinden des bereits in der 4. Klasse erwähnten Konzepts der Asexualität. Abgesehen von diesen symbolischen Wendungen bleibt die Philosophie des Programms dieselbe. Franceinfo präsentiert die Herausforderungen für jedes Level.

Lernen Sie in der Grundschule die Grundlagen der Intimität kennen

Fragen zur Sexualität werden im ersten Studiengang nicht behandelt. Das Ministerium für nationale Bildung hat beschlossen, den Schwerpunkt des Lernens auf das emotionale und Beziehungsleben zu legen.

Im Kindergarten das Programm „entwickelt sich aus der Berücksichtigung des Körpers, der Gefühle und Emotionen, der Achtung der Privatsphäre und der Gleichberechtigung zwischen Mädchen und Jungen“. Die Schüler lernen beispielsweise, die Teile ihres Körpers zu benennen. Sie entdecken den Begriff der Einwilligung anhand von Szenarien („Kann ich neben dir sitzen?“). Ziel ist es auch, ihnen zu vermitteln, dass ein Beruf gewählt werden kann „Entweder von Mädchen oder Jungen, je nach den erforderlichen Fähigkeiten und dem Wunsch, diese auszuüben.“ Wir helfen ihnen auch dabei, körperliche Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen Mädchen und Jungen zu erkennen. Endlich die Studenten „Sich der unterschiedlichen Empfindungen je nach Person bewusst werden“ und erforschen Sie Arten von Gefühlen wie Liebe, Freundschaft und Fürsorge.

In der Grundschule liegt der Schwerpunkt auf Intimität und Veränderungen im Körper. Ab der ersten Klasse werden die Schüler dazu ermutigt, anhand von Alltagssituationen zu erkennen, „Räume, in denen die Frage nach Privatsphäre und Respekt vor dem Körper aufkommt“. Wir erklären ihnen, wie sie reagieren sollen, wenn es zu unerwünschtem Kontakt kommt. Sie entdecken auch die unterschiedlichen Familienstrukturen: heteroparent, alleinerziehend, gleichgeschlechtlich, adoptiv, gemischt, kinderlos. Ab CE1 entdecken sie, was Stereotypen sind, insbesondere Geschlechterstereotypen und Diskriminierung. In CM1 werden Veränderungen im Zusammenhang mit der Pubertät sowie Mobbing in der Schule diskutiert. Sexuelle Gewalt und die mit dem Internet verbundenen Gefahren werden in CM2 diskutiert.

Informieren Sie in der Mittelschule über Pubertät und Sexualität

Das College-Programm „vermittelt den Studierenden Wissen, kulturelle Maßstäbe sowie Sensibilisierungs- und Reflexionswerkzeuge, um ihnen zu helfen, die Veränderungen, die sie durchmachen, zu verstehen und in Ruhe zu erleben.“. Der Begriff der Sexualität wird schrittweise verstanden, mit einem positiven Ansatz sowie der Risikoprävention.

In der 6. Klasse beschäftigen sich die Schüler weiterhin mit den Veränderungen, die die Pubertät mit sich bringt. Vor allem Mädchen werden informiert „weil eine schmerzhafte Menstruation eine ärztliche Beratung erfordert“. Fünftklässler lernen zu differenzieren „Geschlecht, Gender, sexuelle Orientierung und respektieren ihre Vielfalt“ und werden Sie sich der Diskriminierung, die zu diesem Thema besteht, etwas bewusster. Daher verschwindet der Begriff „Geschlechtsidentität“ genau auf dieser Ebene im Vergleich zur vorherigen Version des Programms, taucht jedoch in der Oberstufe wieder auf.

In der 4. Klasse sind die Schüler dazu eingeladen „Betrachten Sie Sexualität als eine einzigartige persönliche Reise“. Wir erklären ihnen auch, wie Pornografie funktioniert „Stellt sexuelle Handlungen auf eine fälschlicherweise realistische und stereotype Weise dar“. Darüber hinaus erhalten sie vertiefende Informationen zum Screening und zur sexuellen Gesundheitsvorsorge. Schließlich erforscht die 3. Klasse die Konzepte von Verlangen, Aufregung, Vergnügen und Glück sowie deren Beziehung zur Sexualität. Sie müssen es auch verstehen „Dieser Wunsch wird möglicherweise nicht immer befriedigt“. Zu den weiteren behandelten Themen gehören: Kontrolle, chemische Unterwerfung, Inzest, Zwangsheirat und sexuelle Verstümmelung.

In der High School den Begriff der Einwilligung verstehen

In der High School wird der Ansatz mehr „reflektierend und kritisch“. Studierende im zweiten Studienjahr werden auf der Grundlage von Zeugnissen dazu geführt „Machen Sie sich bewusst, dass Ihr biologisches Geschlecht möglicherweise nicht Ihrer Geschlechtsidentität entspricht“. Sie erfahren, dass es intersexuelle Menschen gibt. Während retuschierte Fotos unsere sozialen Netzwerke überschwemmen, sind sie auch dazu eingeladen „Initiieren Sie eine Reflexion über die Wahrnehmung des eigenen Selbstbildes und zu „Bauen Sie ein positives Selbstbild auf“.

In der ersten Klasse wird der Begriff der Einwilligung, der rote Faden dieses Programms, eingehender untersucht. Die Schüler müssen verstehen, dass das Fehlen eines „Ja“ und Situationen des Zögerns einer Nichteinwilligung gleichkommen. Wir sprechen mit ihnen auch über die Folgen des Drogenkonsums, nämlich die Zunahme „Gefahr unangemessener Entscheidungen, auch in Bezug auf Sexualität“.

Am Ende der High School erkunden die Senioren die Freiheit, unter anderen sie selbst zu sein, und die Grundlagen einer gesunden Beziehung. Schließlich werden sie im Einklang mit der bisher diskutierten Diskriminierung auf die Vorurteile aufmerksam, die mit Serophobie (also der Ablehnung von HIV-positiven Menschen) verbunden sind.