As-Safir 24 – Geschrieben von: Aziz Laouissi
Am Weltlehrertag, der jedes Jahr auf den fünften Oktober fällt, richten sich Stifte und Linsen oft an Frauen und Männer in der Bildung, sofern dies mit ihrem internationalen Feiertag zusammenhängt, der es erfordert, sie zu feiern und ihre vielfältigen Rollen zu würdigen in Bildung, Bildung, Bau und Entwicklung.
In dem Maße, in dem Lehrer an diesem Internationalen Tag gefeiert werden, wird eine fragile Gruppe, die ein integraler Bestandteil der Bildungs- und Ausbildungsfamilie ist, an den Rand gedrängt, und dies bezieht sich auf die Kategorie der „Grundschulpädagogen und Kindermädchen“, die eine zentrale Rolle beim Aufbau spielen das Gebäude des Lernens in seiner Anfangsphase, was sie zu wahren Erbauern der Bildung und zu soliden, unverzichtbaren Hebeln im Prozess der Bildung des Kindes und der Annahme seiner Fähigkeiten, Talente und Emotionen in den frühen Lebensphasen macht, bevor sie eingesetzt werden auf dem Weg der Grundbildung, und zwar so, dass sie die Rolle des Grundfundaments übernehmen, ohne das es schwierig ist, aufzubauen, aufzubauen und wieder aufzubauen, und das sind Rollen. Eine vielschichtige Bildung, die nicht frei von Schwierigkeiten und Nöten ist , nicht nur angesichts der Besonderheiten der Zielgruppe dieser Erstausbildung, sondern auch angesichts der Ungerechtigkeit, Ungerechtigkeit, Marginalisierung und mangelnden Anerkennung, die diese kämpfenden und geduldigen Arbeitnehmer erleben;
Um die Vision zu verdeutlichen, weisen wir darauf hin, dass Grundschulpädagogen und Kindermädchen einem Ministerium angehören, dessen Befugnisse sich neben der nationalen Bildung und dem Sport auch auf die „Grundschulbildung“ erstrecken, und dass sie gleichzeitig keinem klaren rechtlichen Rahmen unterliegen Das beweist ihre rechtliche Abstammung von diesem Ministerium, und sie bewegen sich im Wirkungsbereich des Arbeitsrechts, ohne auf realistischer Ebene von den Rechten und Garantien des Arbeitsrechts zu profitieren und während der Zeit des sozialen Schutzes zu arbeiten, ohne von seinen sendenden Winden betroffen sein und von der Sozialversicherung abgedeckt sein, aber in vielen Fällen werden sie nicht deklariert, oder sie werden entsprechend den Wünschen des Schiffs der Betreiberpartei deklariert, und zwischen diesem Darüber hinaus ist dieser Arbeiter, der a umarmt Gruppe von Hochschulabsolventen, lebt in einem Zustand des Verlusts auf der Ebene von Identität und Zugehörigkeit, was sie dazu zwingt, ihre edle Mission auszuüben, ohne einen klar definierten Berufs- und Beschäftigungshorizont, der ihr die Ehre des Berufs und die Liebe zur Zugehörigkeit spüren lässt zu einer Grundschulbildung, deren Ausübung ein edler Dienst für das Land und seine Kinder ist;
Angesichts dieses Berufs- und Beschäftigungslabyrinths bleibt die Tatsache bestehen, dass diese Arbeitnehmer der Gnade von Verbänden ausgeliefert sind, von denen viele keinen Bezug zur Bildung haben, außer zu Güte und Nächstenliebe. Einige ihrer Führer haben sich angesichts verwirrter Gesetze abgewandt zu Arbeitgebern, deren Hauptanliegen die Suche nach Gewinnen, Gewinnen und Vorteilen ist, auf Kosten der Bildung und der Zukunft der Nation, in Abwesenheit, Selbstgefälligkeit oder Untätigkeit der Verwaltungs- und Bildungskontrollbehörden, und dies Die Realität hat diesen Menschen den Weg geebnet, ihre Hand über einen sensiblen Bildungssektor auszustrecken und seine Arbeiter zu kontrollieren, manchmal durch Erpressung, manchmal durch Provokation und drittens durch Unterdrückung und die Androhung willkürlicher Ausweisung. Und dieser hilflose Arbeiter bleibt dazu gezwungen Diese „unprofessionelle“ und „demütigende“ Realität mit ihren niedrigen Löhnen und vielen Nöten unter dem Druck des Zwanges ertragen, um dem Schreckgespenst der Arbeitslosigkeit zu entgehen, weil die Spitzen der Verbände – mit Ausnahme natürlich – in denen die Güte der Heimat und das Gewissen von Bildung und Moral starben und die Werte, durch die Nationen entstehen und Nationen entstehen,
Wir leben in einer Zeit der Reform des Bildungs- und Ausbildungssystems und im Kontext der Umsetzung der Anforderungen eines neuen Grundsystems für Mitarbeiter des Ministeriums für nationale Bildung, Grundschulbildung und Sport – des nationalen Bildungssektors – ist dies unangemessen Aus rechtlicher und pädagogischer Sicht können Erzieher und Kindermädchen in einem Zustand der rechtlichen und beruflichen Schwebe leben, ohne einbezogen zu werden. Ein spezielles Statut, das sie an das Ministerium bindet, das für den Sektor zuständig ist, wird die Ziele der Gerechtigkeit erreichen , berufliche Weiterentwicklung, Motivation sowie soziale und psychologische Stabilität, oder sie zumindest der Autorität einer öffentlichen Einrichtung oder Agentur für Grundschulbildung unterwerfen und sie so aus den Fängen von Grundschulverbänden und deren Manipulation befreien, zu einer Zeit, in der der Staat ist Wir setzen auf effektive und effektive Bildung, um den Kampf um einen umfassenden Entwicklungsschub zu lösen, und es ist nicht richtig, einen strategischen Sektor (Grundschulbildung) der Gnade einiger egoistischer und verantwortungsloser Verbandsführer zu überlassen, die ihn vergeblich zerstören und Gier, vor den Augen derjenigen, die genau die Verantwortung für die Aufsicht tragen, in Ermangelung von Überwachungs-, Rechenschafts- und Abrechnungsmechanismen, die die Arbeitnehmer vor möglichen Manipulationen oder Missbrauch schützen würden.
„Erzieher und Kindermädchen“ spielen in der Grundschulbildung eine entscheidende und zentrale Rolle im Bildungsgeschehen in der Anfangsphase, und sie verdienen Fairness, Motivation, Anerkennung und Wertschätzung, genau wie die übrigen Mitglieder der Bildungsfamilie. Es ist beschämend. Im Zeitalter des Entwicklungsmodells werden Bildungsreform, Sozialschutz und Sozialverwaltung gefördert, damit sie unter der Gnade egoistischer Arbeitgeber arbeiten, die der Grundschulbildung und dem Beitrag der Bürger zu ihrer Weiterentwicklung dienen sollen, um weite Teile davon zu bedienen Die Menschen, die keine Unterstützung außer der Akzeptanz der öffentlichen Bildung haben, müssen die Bildungsgewerkschaften aufgrund ihrer Verantwortung bei der Verteidigung der Bildungsbedingungen der arbeitenden Bevölkerung auf die Arbeitnehmer im Grundschulwesen richten und die Fragilität und Ungerechtigkeit hervorheben und Marginalisierung, die sie erleben, und verteidigen mit den verfügbaren Kampfmitteln die Forderungen dieser Gruppe, die stillschweigend leidet, ohne sich von den beispiellosen Errungenschaften der nationalen Bildungsmitarbeiter anlässlich des neuen Statuts beeinflussen zu lassen;
Das Ministerium, das als Hüter des Sektors fungiert, trägt seinerseits die Verantwortung für die Erscheinungsformen der Fragilität, Ausgrenzung, Ungerechtigkeit und Blockade des Personals im Grundschulwesen und ist in einer Zeit der Reformen und der Reformen dazu aufgerufen Modernisierung, um innovative und kreative Lösungen zu finden, die die Rahmenbedingungen dieses wichtigen Sektors so anpassen, dass er in den Kreislauf von Recht und Ordnung eingebunden wird, einschließlich der Stärkung der Arbeitnehmer durch einen Rechtsrahmen, der ihre Rechte schützt und ihre Würde wahrt Ziele der Gerechtigkeit, Gleichheit und Gerechtigkeit werden erreicht, und die Ziele der beruflichen, sozialen und psychologischen Stabilität werden erreicht, um den kämpfenden arbeitenden Menschen aus dem Volk, die in Stille und Schmerz brennen, den Weg der Hoffnung und des Lebens und das, was gesagt wurde, zu erhellen Was Erzieher und Kindermädchen betrifft, gilt dies in unterschiedlichem Maße für andere Arbeitnehmer, die fragiler, elender und ausgegrenzter wirken, ohne dass ihre Stimme gehört wird, und hier meinen wir die „Aufseherinnen“ des Programms zur Ausrottung des Analphabetismus in den Moscheen. die die Dunkelheit des Analphabetismus und der Unwissenheit unermüdlich bekämpfen, in den Moscheen im ganzen Königreich und nicht vor ihnen. Es gibt keine andere Wahl, als die Realität der Arbeit zu akzeptieren, deren prominenter und weitgefasster Titel Zerbrechlichkeit ist.
Ganz gleich, ob es sich um Grundschullehrer und Pädagogen handelt oder um die männlichen und weiblichen Administratoren des Alphabetisierungsprogramms in Moscheen, sie alle teilen ein gewisses Maß an Zerbrechlichkeit, Verzweiflung, Ungerechtigkeit, Marginalisierung und Ausgrenzung und sie teilen ein individuelles und kollektives Gefühl der Kontrolle darüber, was ist offensichtlich und was verborgen ist, in der Hoffnung, dass die Botschaft die Bildungsentscheidungsträger im Bildungsbereich bzw. im Ministerium für Stiftungen und islamische Angelegenheiten erreicht, um Aufmerksamkeit, Abhilfe und Behandlung zu erhalten, und das ist nicht der Fall schwierig für einen Arbeiter, der die Dunkelheit bekämpft und den Weg der Hoffnungen und Träume erhellt …
