Der JDD. Sie haben am 19. November auf Europe 1 erklärt, dass das Sexualaufklärungsprogramm, das derzeit entwickelt wird, keinen Bezug zur Geschlechtertheorie habe. Die kürzlich von der JDD konsultierte Version enthält jedoch zahlreiche Anspielungen auf diesen Gedanken …
Anne Genetet. Das Programm war bereits fertig, als ich ankam. Ich habe es ausführlich gelesen und meine Kommentare abgegeben, die zu Änderungen geführt haben. In Übereinstimmung mit dem Bildungskodex integriert dieses Programm die Bildung in das emotionale, Beziehungs- und Sexualleben, angepasst an jedes Alter. Von der Mittelschule an befasst er sich mit Beziehungen zu sich selbst, anderen und der Gesellschaft, einschließlich Respekt, Zustimmung und Verständnis für die Vorstellungen von Mädchen und Jungen. Bei den Jüngsten liegt der Schwerpunkt auf dem Gefühls- und Beziehungsleben. Mit zunehmendem Alter erweitern sich die Themen auch um Themen wie die Prävention sexuell übertragbarer Krankheiten. Beziehungspädagogik zielt auch darauf ab, dem besorgniserregenden Konsum pornografischer Bilder bei Jugendlichen entgegenzuwirken.
Werden bis zum 5. Dezember, dem Datum der Präsentation dieses Programms beim Higher Council of Education, Änderungen vorgenommen?
Die CSE wird im Dezember stattfinden. Wir haben bereits die Gewerkschaftsorganisationen konsultiert, die uns eine Stellungnahme abgegeben haben. Wir werden die Beratungen fortsetzen. Dieser Prozess ist bewusst langwierig, um eine tiefgreifende Debatte zu ermöglichen, um das Ziel zu erreichen: jungen Menschen die Werkzeuge an die Hand zu geben, um soziale Beziehungen zu verstehen, Gewalt gegen Frauen zu bekämpfen und das Bewusstsein für Sexualität zu schärfen. So bleibt beispielsweise die Frage nach dem angemessenen Alter für die Diskussion von Themen wie Verhütung umstritten, insbesondere vor dem Hintergrund einer zunehmend früheren Pubertät.
Werden auch frühpädagogische Fachkräfte hinzugezogen?
Der Rest nach dieser Anzeige
Ja, Psychologen, Kinderärzte und Kinderpsychiater wurden konsultiert. Ich habe persönlich dafür gesorgt, dass die Konzepte angemessen eingeführt wurden und dabei die Verständnisfähigkeit der Kinder berücksichtigt wurde.
Welchen Platz behält dieses künftige Programm den Eltern, die im Bürgerlichen Gesetzbuch als erste Erzieher ihrer Kinder anerkannt sind?
Die überwiegende Mehrheit der Eltern, unabhängig von ihrem Hintergrund, bespricht diese Themen nicht mit ihren Kindern. Als Arzt habe ich oft die Erfahrung gemacht, dass es vielen jungen Menschen an Informationen mangelt. In diesem Zusammenhang muss die Schule eine wesentliche Rolle spielen. Das Programm wird auf Éduscol verfügbar sein, so dass Eltern darauf zugreifen können. Wichtig ist auch, Räume für den Dialog bereitzustellen. Ich möchte, dass altersgerechte Inhalte direkt in den Schulen zugänglich sind und die Schüler jederzeit Antworten auf ihre Fragen finden können.
Eine kürzlich von der Family Union durchgeführte Untersuchung, die von einem Gerichtsvollzieher zur Kenntnis genommen wurde, ergab unangemessene Sexualerziehungsinhalte in Schulbüchern und von der National Education genehmigten Websites. Werden Sie Maßnahmen ergreifen, um diesen Inhalt zu entfernen?
Ich kenne diesen Inhalt nicht und werde es herausfinden.
Der Urheber der Morddrohungen gegen den Rektor des Maurice-Ravel-Gymnasiums wurde zu einer Geldstrafe von 600 Euro und einem Staatsbürgerschaftskurs verurteilt. Auf Europe 1 haben Sie geurteilt, dass es so war „Ein Schlag für die nationale Bildung“. Erwägen Sie, eine Gesetzesreform zu fordern, um die Strafen bei verbaler Gewalt oder Drohungen gegen Bildungspersonal zu verschärfen?
Zunächst möchte ich dem Schulleiter und der gesamten Bildungsgemeinschaft meine Unterstützung zum Ausdruck bringen. Richter müssen verstehen, dass ihre Entscheidungen eine wichtige Botschaft an die Gesellschaft senden. Unsere Lehrer und Schulleiter verdienen die Unterstützung der gesamten Nation. Ich möchte Sie jedoch daran erinnern, dass der Staatsanwalt zunächst eine härtere Strafe von einem Jahr Gefängnis beantragt und gegen die Entscheidung Berufung eingelegt hatte. Lassen Sie der Berufung ihren Lauf.
Welche konkreten Maßnahmen werden Sie ergreifen, um Schulleiter und Lehrer vor solchen Bedrohungen zu schützen?
Erstens ermutige ich sie im Falle einer Bedrohung, Aggression oder eines Angriffs, darüber zu sprechen. Sie profitieren von nun an von einem systematischen funktionalen Schutz, der ihnen rechtliche und materielle Unterstützung garantiert, und können bei Bedarf auch Polizeischutz in Anspruch nehmen. Mobile Teams können eingreifen, um die Sicherheit und den Schutz von Bildungseinrichtungen zu gewährleisten. Darüber hinaus kann ein Lehrer, der in seiner Säkularismuslehre Schwierigkeiten hat, einen ausgebildeten akademischen Berater hinzuziehen, der ihn berät, unterstützt und bei Bedarf seine Kurse besucht, um ihn bei seinen Aufgaben zu unterstützen.
Welche konkreten Maßnahmen werden Sie ergreifen, um die Autorität in der Schule wiederherzustellen?
Die Autorität des pädagogischen Personals ist ein zentrales Thema, das alle Einrichtungen betrifft, auch Grundschulen. Mein Ziel ist es, es vollständig wiederherzustellen. Ich arbeite mit der Bildungsgemeinschaft und Forschern zusammen, um einen geeigneten Aktionsplan vorzuschlagen. Dieses Projekt umfasst auch eine Reflexion über schulische Straftaten: deren Definition, angemessene Sanktionen und die Überwachung von Schülern im Falle einer dauerhaften Ausgrenzung, um ihre Marginalisierung zu verhindern.
Die Autorität des pädagogischen Personals ist ein zentrales Thema, das alle Einrichtungen betrifft, auch Grundschulen. Mein Ziel ist es, es vollständig wiederherzustellen
Erwägen Sie Sanktionen für? „resignierte Eltern“ ?
Tatsächlich kommt es manchmal zu Protesten von Eltern, und es ist wichtig, sie zur Verantwortung zu ziehen, auch wenn dies komplex ist. Nehmen wir das Beispiel der Nutzung von Mobiltelefonen: Wenn das Gesetz die Nutzung von Mobiltelefonen in der Schule während des Unterrichts und in der Spielzeit verbietet, muss dieser Ansatz durch eine klare Botschaft an die Eltern unterstützt werden, damit diese diese Praxis zu Hause überwachen und zum Respekt beitragen das Gesetz auf dem Schulgelände. Die Schule braucht die Beteiligung aller Eltern.
Wo stehen wir mit diesem Verbot?
Einige Einrichtungen wenden es an, andere haben jedoch Schwierigkeiten. Um Abhilfe zu schaffen, ist es wichtig, mehr Aufsichtspersonen einzusetzen, die die Menschen an die Regeln erinnern und gegebenenfalls Sanktionen verhängen. Meine Anweisung an die Schulleitungen ist klar: Tun Sie alles, um die Einhaltung des bereits seit 2018 gesetzlich verankerten Handyverbots sicherzustellen.
Wie wollen Sie Bildungseinrichtungen eigentlich sichern? Haben Sie die finanziellen Mittel?
Eine Bildungseinrichtung muss Weltoffenheit und Schutz vor Eindringlingen in Einklang bringen. Einige stoßen auf sehr ernste Probleme, wie zum Beispiel Gewehrschüsse, die an ihren Fassaden zu sehen sind [le collège Malarmé à Marseille, NDLR]. Um Abhilfe zu schaffen, werden im Jahr 2025 150 Stellen für leitende Bildungsberater und 600 Stellen für Bildungsassistenten geschaffen. Im vergangenen Jahr wurden 500 Einrichtungen als Schwerpunkte identifiziert. Bisher wurden 400 mit Kameras, Portalen und Einbruchmeldeanlagen ausgestattet. Dank eines Budgets von mehr als 4 Millionen Euro werde ich in Zusammenarbeit mit den Kommunen im Jahr 2025 weitere 600 sichern, sodass sich die Gesamtzahl der sicheren Einrichtungen auf 1.000 erhöht.
Eine Bildungseinrichtung muss Weltoffenheit und Schutz vor Eindringlingen in Einklang bringen
Die Vorstellung des Säkularismus kommt bei manchen Schülern und ihren Eltern schlecht an. Wie wollen Sie aus diesem Dialog der Gehörlosen herauskommen?
Nicht alle Studierenden stellen den Säkularismus in Frage. Es stimmt jedoch, dass einige Lehrer, auch in weniger erwarteten Disziplinen wie Mathematik oder Sport, angesichts der wachsenden Proteste den Bedarf an verstärkter Ausbildung und Werkzeugen verspüren. Wir haben ein obligatorisches fünfjähriges Schulungsprogramm, Säkularismus-Referenten in jeder Akademie und engagierte Trainer eingerichtet. Ich wünsche mir auch, dass diese Ausbildung nach diesem Fünf-Jahres-Zyklus weitergeführt und in der Lehrererstausbildung angeboten wird.
Eine Ifop-Umfrage aus dem Jahr 2023 zeigt, dass dieser Gedanke auch von einigen jungen Lehrern schlecht wahrgenommen wird …
Schulen müssen kritisches Denken und die Kunst der Debatte entwickeln, auch bei Lehrern, die manchmal mit dem angelsächsischen Modell konfrontiert werden, das sich stark von unserem Säkularismus unterscheidet. Es ist wichtig, ihnen Räume zum Austausch zu bieten und Antworten auf ihre Fragen zu erhalten. Vertreter des Säkularismus, wahre Unterstützer, müssen an ihrer Seite sein.
Beinhaltet die Verteidigung des Säkularismus notwendigerweise die Karikatur von Religionen?
Es ist wichtig, zwei Aspekte zu unterscheiden. Einerseits die Themen des Säkularismus, für die unverbindlich verschiedene pädagogische Instrumente, darunter auch Karikaturen, eingesetzt werden können. Auf der anderen Seite die Meinungsfreiheit, die auch gelehrt und erklärt werden muss. In Frankreich ist die Kritik an einer Religion im Rahmen unseres Säkularismus kein Verbrechen und Blasphemie wird nicht gesetzlich verurteilt. Es ist von entscheidender Bedeutung, den Schülern dies verständlich zu machen, denn ein Nachgeben dieser Prinzipien würde einem Siegeszug des Obskurantismus gleichkommen.
Was sagen Sie Lehrergewerkschaften, die der Meinung sind, dass Stufengruppen nicht sehr effektiv sind, Schüler in Schwierigkeiten stigmatisieren und große Ressourcen erfordern?
Zu Beginn der 6. und 5. Klasse wurden Bedarfsgruppen eingerichtet. Die Bewertung der von den Einrichtungen beauftragten Organisationen wird es uns ermöglichen, ihre Auswirkungen zu messen. Die ersten Renditen sind vielversprechend. Da 30 % der Schüler am Ende der Sekundarstufe die Grundlagen nicht beherrschen, besteht dringender Handlungsbedarf. Die Lehrer passen diese Gruppen an ihre Bedürfnisse an und beobachten eine bessere individuelle Überwachung, und die Schüler profitieren von einer erhöhten Aufmerksamkeit. Das Ziel ist zweierlei: die Förderung aller Studierenden und die Anhebung des allgemeinen Niveaus. Eine Evaluierungsmission für Gruppen der 6. und 5. Klasse ist im Gange; Erste Ergebnisse werden im März und Berichte im Juni erwartet.
Welche Maßnahmen werden Sie ergreifen, wenn der Staatsrat den Erlass über Bedarfsgruppen aufhebt?
Die Gründung dieser Gruppen erfordert einen entsprechenden rechtlichen Rahmen. Sollte sich bestätigen, dass es sich bei dem eingesetzten Erlass nicht um das richtige Vehikel handelte, würde in Kürze ein Erlass zur Umsetzung der angekündigten Maßnahmen für die vierte und dritte Klasse veröffentlicht.
Der Mittelschulabschluss, der nun für den Eintritt in das zweite Jahr obligatorisch ist, wirft Fragen auf: Wohin gehen die nicht zugelassenen Schüler? Reichen die Plätze im CAP aus?
Zunächst möchte ich Sie daran erinnern, dass diese Maßnahme darauf abzielt, das Niveau aller unserer Studierenden zu verbessern, und ich möchte Sie an einige Zahlen erinnern: 120.000 Studierende haben im vergangenen Jahr ihr Zertifikat nicht erhalten. Stattdessen haben sie die Möglichkeit, einen geeigneten Weg zu wählen, zum Beispiel in CAP, oder an einem zweiten Vorbereitungskurs mit Erfahrung in jeder Abteilung und reduzierter Teilnehmerzahl teilzunehmen. Diese Klassen ermöglichen es Ihnen, die High School in vier Jahren zu bestehen, anstatt in drei Jahren durchzufallen. Die Anzahl der Plätze im CAP wird in einer sich entwickelnden und konzertierten Dynamik an die Bedürfnisse der Studierenden und Branchen angepasst. CAPs als Professionalisierungspfade werden ständig an die Bedürfnisse verschiedener Berufsbereiche angepasst. Diese Arbeit erfolgt in Zusammenarbeit mit lokalen Behörden, Regionen, die für Informationen über Berufe verantwortlich sind, und Unternehmen, die ihre Bedürfnisse zum Ausdruck bringen.
