Die Studie zeigt auch eine Lücke von 25 bis 26% zwischen Flämisch und Flämisch, die in Belgien geboren wurden, und den Einwanderern der ersten Generation, sowohl in der Alphabetisierung als auch in Ziffern. Auch hier haben nur Deutschland und Finnland größere Abweichungen in der Alphabetisierung und nur Finnland in Ziffer. Darüber hinaus ist der Unterschied zwischen Einwanderern der zweiten Generation und Nicht-Einwanderern bei Flandern für die drei bewerteten Bereiche (Alphabetisierung, Ziffern und Problemlösung) am höchsten und erreicht 15 bis 16%.
Trotz dieser Unterschiede ist Flanders auf internationaler Ebene positioniert und belegt den siebten Platz in der Alphabetisierung und im achten Platz in der Ziffern- und Problemlösung hinter Finnland und Japan, die die Klassifizierung dominieren.
Diese Ergebnisse sind “beschämend”, bedauerten den flämischen Bildungsminister Zuhal Demir (N-VA) und bestand darauf, die Bedeutung der Beherrschung der Holländer zu verabschieden. Eine Investition von 433 Millionen Euro wird dem Erlernen der Sprache von Vondel in den nächsten fünf Jahren mit besonderer Aufmerksamkeit auf die frühzeitige Kindheit gewidmet sein. Kindergarten Kinder erreichen nicht die Ziele des Koala -Tests (obligatorischer Test für alle flämischen 3. Mütterstudenten, Anmerkung des Herausgebers) von einem intensiven Sprachintegrationsprogramm profitieren.
Ungleichheit in belgischen Schulen wies Europa darauf hin: “Die Lücke in den akademischen Ergebnissen hat zu den wichtigsten in der EU.”
Die letzte Woche veröffentlichte TIMSS -Studie und die Bewertung der Fähigkeiten in Mathematik und zehnjährigen Studenten hatte bereits eine größere Leistungslücke in Flandern als anderswo zwischen Kindern aus oder nicht der Einwanderung hervorgehoben. “Nach mehr als fünfzig Jahren Einwanderung ist es klar, dass das Versagen unserer Integrationspolitik Frau Demir erkennt. “Deshalb treiben wir jetzt nicht gesprochene Eltern, um in das Erlernen der Sprache zu investieren”, fügte der Minister hinzu. Im Januar hatte letztere auch angekündigt, dass Eltern ausländischer Herkunft sich weigerten, Niederländisch zu lernen, ihren Schulbonus verlieren würden.
Insgesamt zeichnet die PIAAC -Studie ein “Halbton” -Tabelle mit Fähigkeiten in der Alphabetisierung, zahlenmäßigem und adaptiven Problemen von Problemen. Finnland, Japan, Norwegen, die Niederlande und Schweden, die in all diesen Gebieten hervorragend sind, und ein bedeutender Teil der erwachsenen Bevölkerung in diesen Ländern haben hohe Fähigkeiten. In OECD -Ländern “beherrschen 18% der Erwachsenen im Durchschnitt die grundlegendsten Fähigkeiten in keinem Bereich”, beobachtet die Organisation.
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