„Ich habe Ihre Anthologien korrigiert. Mit sehr tiefer Trauer. Denn es ist klar, dass die überwiegende Mehrheit von Ihnen für diese Arbeit irgendeine Form von künstlicher Intelligenz eingesetzt hat […]», schrieb Élyse Dupras in ihrer Botschaft an die Studierenden, die sie in ihren sozialen Netzwerken teilte.
Die Beobachtung von Frau Dupras überrascht die Bildungsbranche kaum.
„Es überrascht mich nicht, solche Texte zu lesen. Ich denke, dass es immer mehr Lehrer gibt, die mit der Ankunft der künstlichen Intelligenz konfrontiert werden und sich schlecht gerüstet fühlen, um darauf zu reagieren“, sagte Viviane Vallerand, Doktorandin der Pädagogischen Psychologie mit Spezialisierung auf KI.
Der Umgang mit dem Einsatz von KI stellt für Lehrer auf allen Ebenen eine immense Herausforderung dar, sagt Martin Hogue, Präsident der Bildungsgewerkschaft Deux-Rives.
„Gesellschaftlich müssen wir uns darum kümmern, denn es gibt intellektuelle Funktionen, die wir entwickeln müssen, wenn wir im Schulnetzwerk sind, wie Urteilsvermögen, Unterscheidungsvermögen, Autonomie und die Fähigkeit, eine Synthese durchzuführen“, fügte Herr Hogue hinzu.
Eine Sorge, die Viviane Vallerand teilt.
„Wenn wir ChatGPT oder diese Tools so lassen, wie sie sind, riskieren wir wahrscheinlich, dass wir eine Generation haben, die vielleicht von dieser Abhängigkeit lebt und nicht in der Lage sein wird, selbstständig zu denken, Kreativität zu haben und nicht in der Lage zu sein, mit anderen zusammenzuarbeiten“, befürchtet sie .
Details im Bericht von Félix-Antoine Audet.
