DEs ist acht Jahre her, dass François Bernard in La Rochelle die Lehroption Demain c’est nous ins Leben gerufen hat. Acht Jahre lang haben sich jedes Jahr etwa zwanzig Schüler des Fénelon-Gymnasiums mit dem Klimawandel auseinandergesetzt, indem sie insbesondere Aktionen innerhalb der Einrichtung und der umliegenden Gebiete geleitet oder sogar an Expeditionen teilgenommen haben, wie dies im Archipel der Fall war. von Spitzbergen, in der Arktis im Jahr 2018 und in den Alpen im Jahr 2023.
Was bleibt von dieser Sensibilisierungsübung übrig, wenn die High-School-Jahre vorbei sind? Ist die Option sogar so weit gegangen, Berufe zu schaffen? Für viele der jungen Leute, die dabei waren, hinterließ Demain c’est mehr als nur ein paar schöne Erinnerungen. Dies ist der Fall bei Manon Guignard, 21, die an dem frühen Abenteuer teilnahm: „Es brachte mich dazu, Umweltrecht zu studieren, obwohl es nicht wirklich meine Richtung war, Base.“ Ich habe mich mehr dem Strafrecht zugewandt“, gesteht die Studentin.
Glaziologe
Das Gleiche gilt für Léo Rousse, 20 Jahre alt, der die Option entdeckte, als sie noch Mittelschülern offenstand. Er hatte sich ihr aus Neugier angeschlossen. Seine heutige Ausbildung in Chambéry sieht vor, dass er Glaziologe und Hochgebirgsführer wird, ganz im Gegensatz zu seinem ursprünglichen Plan, Schiffsingenieur zu werden. „Ich hatte eine Menge Spaß in den vier Jahren, in denen ich diese Option gewählt habe. Wir haben die Dinge anders gelernt, nicht durch Vorlesungen, sondern auf eigene Faust, zu Themen, die uns interessierten. »
„Am Anfang spüren wir das Gewicht des Schulformats. Sie sind es nicht gewohnt, gefragt zu werden, was sie tun möchten, und fühlen sich ein wenig verloren.“
Auch Julien Thomas, 21, war von dieser Unterrichtsform geprägt, „die nichts mit dem zu tun hatte, was wir wussten“. „Wir wurden zwar angeleitet, waren aber sehr autonom, was als Student nicht einfach ist. Diese Methode hat uns einbezogen und uns das Gefühl gegeben, Teil der Welt zu sein. » Der junge Mann studiert jetzt Ingenieurwissenschaften mit der Idee, Technologie und Nachhaltigkeit zu verbinden. Wie Manon Guignard und Léo Rousse erweitert er sein Engagement durch die Investition in den Verein Demain c’est nous, der als Erweiterung der Möglichkeit gegründet wurde, das Bewusstsein für wichtige Umweltthemen zu schärfen und „Studenten darauf vorzubereiten, die Akteure von morgen zu werden“.
-Vertrauen und Überwindung
Für die befragten Jugendlichen war es notwendig, sich an diese neue Formel zu gewöhnen, die darin besteht, Initiativen zu ergreifen und Projekte durchzuführen. Sie profitieren heute davon. „Am Anfang spüren wir das Gewicht des Schulformats. Sie sind es nicht gewohnt, gefragt zu werden, was sie tun möchten, und fühlen sich ein wenig verloren. Die Option stärkt sie, ohne sie einzuschränken, ohne sie zu frustrieren, ohne unter dem Druck der Note zu stehen, da es keine gibt“, teilt Fanny Rubia mit, die die Option in den Jahren 2022–2023 verwaltet hat. Der Lehrer erinnert sich daran, wie sich Persönlichkeiten „offenbarten“. „Es ist enorm, was sich dabei in ihnen entwickelt. Sie verlassen ihre Komfortzone und wir sehen, wie sie Selbstvertrauen gewinnen und über sich hinauswachsen“, fügt Camille Boisaubert hinzu, die Lehrerin, die diese Option derzeit testet.
In der Dokumentation der Alpenexpedition (1) erzählen mehrere junge Menschen, wie sie gelernt haben, ihre Umweltangst durch Taten zu bewältigen, ein Syndrom, das 65 % der 18- bis 25-Jährigen betrifft und das wahrscheinlich nicht so zurückgehen wird wie im Jahr 2024 angekommen. Es war das heißeste Jahr aller Zeiten und das erste Jahr, in dem die globale Erwärmung die Schwelle von 1,5 °C überschritt.
Auswirkung auf die Umweltangst
Dies gilt insbesondere für Enzo Bardeau: „Meine Umweltangst hat stark abgenommen, weil ich etwas gefunden habe, das ich tun kann. Durch die Möglichkeit und die Menschen, die wir treffen, erkennen wir, dass wir nicht allein sind, und das hilft. » Der junge Mann plant, ins Unternehmertum rund um Umwelterziehung und die Berufe von morgen einzusteigen. In der Überzeugung, dass Engagement auch politischer Natur sein muss, trat er dem Regionalen Jugendrat bei. „Die Option hat mir geholfen, die Dinge klarer zu sehen. Sie hat mir auch sehr deutlich geholfen, Selbstvertrauen zu gewinnen. »
Viele sind der Meinung, dass die Initiative La Rochelle es verdient, eine Schule zu werden. „Bei uns hat es funktioniert“, bemerkt Léo Rousse. Der junge Botschafter arbeitet nun daran, die Option in anderen Einrichtungen einzusetzen, und er erzielt Ergebnisse: Sieben Schulen im Alpenmassiv haben sie übernommen. Fanny Rubia hat ein pädagogisches Kit erstellt, um die Aneignung durch die Lehrwelt zu erleichtern und Schulleiter zu überzeugen. Denn der Kampf zwischen Optionen tobt, um Stunden zu ergattern. Ein Beweis dafür ist in Fénelon: Die Option wurde von 2 Stunden auf 1 Stunde und 30 Minuten pro Woche erhöht.
(1) „High Ways“, Regie Solène Desbois.
