Kaolack, 30. September (APS) – Die Akademieinspektion (IA) von Kaolack hat sich zum Ziel gesetzt, die Leistungen und Prüfungsergebnisse für das kommende Schuljahr zu verbessern, sagte Siaka Goudiaby am Montag. , der Inspektor dieser Akademie im Zentrum des Landes.
„In diesem Jahr haben wir uns angesichts der in den Jahren 2023 bis 2024 erzielten Ergebnisse Ziele für die Prognose der nächsten Schulprüfungen gesetzt. Die Voraussetzungen werden tatsächlich erfüllt, wir wollen eine Erfolgsquote von 50 % für das Abitur, 70 % für das BFEM und 65 % für das CFEE erreichen“, erklärte er insbesondere.
Herr Goudiaby sprach während eines Regional Development Committee (CRD) zur Vorbereitung des Schuljahres 2024-2025. Den Vorsitz der Sitzung führte der Gouverneur der Region Kaolack, Mohamadou Moctar Watt.
An dem Treffen nahmen akademische und schulische Behörden, Vertreter dezentraler staatlicher technischer Dienste, Sozialpartner und andere Interessengruppen des regionalen Bildungssystems teil.
Herr Goudiaby erklärte, dass der Ehrgeiz, die akademischen Ergebnisse zu verbessern, auf einer klaren und ziemlich relevanten Analyse beruht.
„Wir haben uns von den Ergebnistrends der letzten vier Jahre inspirieren lassen, solche Prognosen zu erstellen“, argumentierte er und forderte alle Akteure im Bildungssystem auf, in diese Richtung zu arbeiten.
Dies werde es ermöglichen, die Ursachen für die erzielten Erfolge und schlechten Leistungen zu ermitteln, sagte er.
„Wir werden unser Bildungsmanagementsystem weiter stärken, um unsere Ergebnisse weiter zu verbessern, insbesondere das DRAPS (Regional School Performance Improvement System) zur Unterstützung, Überwachung und Kontrolle von Lehrern der Mittelstufe“, sagte er. sagte.
Auf der Grundschulebene „werden wir das PAK (Kaolack Academic Center) stärken, um den Aufsichtsbehörden für Bildung und Ausbildung (IEF) die Bildung eines Interventionspools zur Unterstützung, Überwachung und Kontrolle der Lehrer zu ermöglichen“, fuhr Herr Goudiaby fort .
Zu den von Kaolacks KI gemeldeten Schwierigkeiten gehört die Geschwindigkeit des Übergangs von der Mittelschule zur Oberschule, insbesondere in der wissenschaftlichen Reihe.
„Wir haben zu unserem Bedauern festgestellt, dass es eine Vernachlässigung der naturwissenschaftlichen und mathematischen Studiengänge gibt“, beklagte die KI von Kaolack und betonte, dass in diesem Jahr nur 26 % der Schüler in den 3e waren auf das Zweite S ausgerichtet.
Er verspricht, das bestehende System weiter zu stärken, um den Unterricht in Mathematik, Naturwissenschaften und Technik gemäß den nationalen Prioritäten und Empfehlungen weiter zu fördern, insbesondere im Rahmen der Vereinbarung, die mit dem international renommierten African Institute of Sciences Mathematics geschlossen wurde in Mbour (Westen).
„In diesem Jahr hatten wir die Gelegenheit, von seiner Unterstützung für sechs Einrichtungen, darunter Mittel- und Oberschulen in der Region Kaolack, zu profitieren“, sagte er.
Er forderte die örtlichen Behörden und Eltern auf, sich dafür einzusetzen, dass Schulmaterialien rechtzeitig vor Beginn des Schuljahres bereitgestellt werden, und dabei den „sonderpädagogischen Bedarf“ von Kindern mit Behinderungen zu berücksichtigen.
ADE/AKS/SBS/OID
