Verbieten Sie diese Verbote | Die Presse

Als ich zum ersten Mal eine Petition unterschrieb, war ich in der sechsten Klasse. Meine Klassenkameraden und ich protestierten gegen eine Regelung, die es Mädchen und Jungen verbietet, in der Pause zusammen zu spielen.

Trotz ihrer Berechtigung stießen unsere Forderungen bei der Leitung unserer privaten katholischen Schule im Norden der Stadt auf äußerst schlechte Resonanz. Diese erste lebenslange Bitte brachte mir eine erste lebenslange Strafe ein. Vergessen Sie die Pause! Vergessen Sie Vielfalt! Vergessen Sie die Gleichberechtigung! Nachsitzen für die ganze Klasse! Es wird Ihnen beibringen, auf dem Schulhof gemeinsam spielen zu wollen …

Diese absurde Geschichte, die mich mit 11 Jahren lehrte, dass Erwachsene nicht immer Recht haben, kam mir wieder in den Sinn, als ich die Untersuchung meiner Kolleginnen Gabrielle Duchaine und Ariane Lacoursière über Grundschulen las, die die Verbote auf Spielplätzen vervielfachen.

Von den Schulen wird erwartet, dass sie das Wohlbefinden, die Entwicklung und die gesunde Sozialisierung der Kinder fördern, sowohl im Klassenzimmer als auch auf dem Spielplatz. Man würde erwarten, dass es den neuesten Expertenempfehlungen entspricht. An vielen Schulen passiert jedoch genau das Gegenteil. Während die Canadian Pediatric Society empfiehlt, riskantes Spielen bei Kindern zu fördern, geht die Tendenz dahin, es einzuschränken, wie meine Kollegen bei der Untersuchung der Verhaltenskodizes und Vorschriften von mehr als 450 Grundschulen in Quebec feststellten.

Obwohl wir gemischtes Spielen wie auf dem Schulhof meiner Kindheit nicht mehr verbieten, ist die Liste der verbotenen Aktivitäten schwindelerregend. Es ist verboten, Schneebälle zu werfen. Kein Spielen in Pfützen. Es ist verboten, auf einer Eisfläche zu stehen oder mit den Füßen darauf auszurutschen. Es ist verboten, Krieg zu spielen …

Im Namen der Sicherheit um jeden Preis verwechseln wir Risiko und Gefahr, spielen Kampf und echten Kampf, gesundes Gezänk und Einschüchterung.

Wir vergessen, dass freies Spielen für die Entwicklung sowie die körperliche und geistige Gesundheit des Kindes unerlässlich ist. Wir vergessen auch, dass riskantes Spielen unterschätzte Vorteile hat.

In einer Zeit, in der Kinder zu viel Zeit vor Bildschirmen verbringen, ist dies eine Möglichkeit, mehreren Gesundheitsproblemen vorzubeugen, die mit einer sitzenden Lebensweise verbunden sind. Es ist auch eine Möglichkeit zu lernen, mit der eigenen Angst besser umzugehen und sich der Angst und Unsicherheit auszusetzen, um sie besser überwinden zu können.

Wann immer in einer Schule eine Regelung eingeführt wird, sollten wir uns fragen, ob sie wirklich auf das Wohl des Kindes ausgerichtet ist. Dies gilt sowohl für die idiotische Regelung, die Grundschülern stille Abendessen vorschreibt, als auch für die Verbote riskanter Aktivitäten, die zu ihrer gesunden Entwicklung beitragen.¹.

„Wenn wir uns auf Sicherheit berufen, müssen wir uns fragen: Wessen Sicherheit genau? Das des Kindes oder das des Erwachsenen, der nicht zu viele Dinge zu erledigen haben möchte? », erzählt mir Réjeanne Brodeur, Vorstandsvorsitzende der Association québécoise de la garde scolaire.

Niemand ist gegen grundlegende Präventionsmaßnahmen, das versteht sich von selbst. Es liegt mir fern, nostalgisch an die Zeit zu denken, als Kinder weder Sicherheitsgurte noch Fahrradhelme trugen. Doch auf dem Weg zur Prävention gerät unsere Angst schürende Zeit manchmal in ungerechtfertigte Panikbewegungen.

Erinnern Sie sich an die Sicherheitshysterie der Schulen, die am Tag der Sonnenfinsternis ihre Türen schlossen, anstatt sich zu organisieren, um das astronomische Ereignis des Jahrhunderts zu einem wunderbaren gemeinsamen Erlebnis für ihre Schüler zu machen. Im Namen der Sicherheit um jeden Preis wurde eine wunderbare Lernmöglichkeit verpasst.

Während viele Schulen verstanden haben, dass ungerechtfertigte Verbote Lernverbote sind, stellen wir allzu oft Widersprüche zwischen Theorie und Praxis fest, bedauert Réjeanne Brodeur. Derjenige, der über 31 Jahre Erfahrung als Pädagoge verfügt, unterrichtet nun die nächste Generation. Aktives (und zwangsläufig riskantes) Spielen sei ein wesentlicher Bestandteil der bewährten Praktiken, die im Rahmen der vom Bildungsministerium geforderten Ausbildung gelehrt werden, betont sie.

„Ich bringe mich um, indem ich meinen zukünftigen Pädagogen sage, dass sie Akteure des Wandels sein müssen, um bestimmte Praktiken rückgängig zu machen! »

Dies sei eine kollektive Verantwortung, erinnert sich M.^Mich Stickerin. Denn die im schulischen Umfeld auferlegten Regeln spiegeln nicht nur die Bildungsvision des Personals wider, sondern auch die der Eltern, die darüber im Verwaltungsrat diskutieren. Wenn wir es mit überfürsorglichen Eltern zu tun haben, die beim kleinsten Kratzer in Panik geraten, können wir uns nicht wundern, wenn die Unternehmensleitung auf Nummer sicher geht.

Es kann schwierig sein, ein Gleichgewicht zu finden, wenn die Schule mit einem Mangel an qualifiziertem Personal konfrontiert ist und Kinder mit besonderen Bedürfnissen aufnimmt. In einem solchen Kontext ist die Versuchung groß, Verbote einzuführen, um die Verwaltung zu vereinfachen. Aber es ist keine unmögliche Mission, die Dinge anders zu machen.

„In mehreren Settings sind Kinder mit einer Autismus-Spektrum-Störung dabei und es läuft trotzdem gut“, betont die Lehrerin. Wenn wir vor dem Spielen daran arbeiten, andere zu respektieren, wenn wir soziale und emotionale Aktivitäten zur Prävention durchführen, können Kinder verstehen, dass wir nicht alles tun können, wenn wir draußen oder im Fitnessstudio spielen. »

Es gibt immer eine Möglichkeit, riskantes Glücksspiel intelligent zu kennzeichnen, anstatt es zu verbieten. Wenn wir beispielsweise befürchten, dass die Erlaubnis, Schneebälle zu werfen, zum Freibrief für Mobbing wird, können wir ganz einfach einen Bereich auf dem Schulhof für diese Aktivität festlegen oder Zielscheiben an der Wand anbringen.

Wir müssen auch bedenken, dass turbulentes und unorganisiertes Spielen, auch wenn es mit Gedränge und Kämpfen einhergeht, im Gegensatz zu dem, was man vielleicht glauben könnte, an sich nicht schlecht für Kinder ist. Studien schreiben ihm zahlreiche Tugenden zu: Reduzierung von Mobbingfällen, Steigerung der Konfliktbewältigungskompetenz, besseres Selbstwertgefühl, höhere Konzentration.²…

Wenn uns das Wohl der Kinder wirklich am Herzen liegt, ist das alles das Risiko wert, all diese Verbote zu verbieten.

1. Hören Sie sich ein Interview mit dem Präsidenten der Quebec Federation of Educational Institution Directors auf 98,5 FM an

2. Konsultieren Sie ein Dokument der Canadian Pediatric Society

Lesen Sie die Datei „Tonnenweise Verbote auf Schulhöfen“