Im Jahr 2021 erklärte die Regierung die Lesung zu einer „großen nationalen Sache“ und hob damit die Bedeutung hervorEs ist wichtig, Literatur für alle zugänglich zu machen.
Wie können wir allen Studierenden, auch Lesebehinderten, Zugang zu Literatur ermöglichen? Wie können wir das Lesenlernen in ein gemeinsames Vergnügen verwandeln? Und vor allem: Welche professionellen Tools und Praktiken sollten bevorzugt werden, um den spezifischen Bedürfnissen jedes einzelnen Studenten gerecht zu werden?
Sind Sie Lehrer, Bibliothekar, AESH, Atsem, Kulturreferent oder Bibliothekar? Dieser Artikel ist für Sie gemacht! Entdecken Ideen und Ressourcen um Bücher und Lektüre für alle Ihre Schüler zugänglich zu machen. Nicht verpassen unsere Veranstaltung „Literatur für alle“, vom 15. Januar bis 5. Februar, und Erkunden Sie konkrete Wege inklusive Literatur zu fördern.
Fördern Sie das tägliche Lesevergnügen für alle
Eine der größten Herausforderungen der Schule besteht nicht nur darinlesen lernenaber auch Trainieren Sie „begeisterte“ Leser. Für viele Lehrer bleibt es jedoch eine Herausforderung, Spaß und Lernen zu verbinden. Aber dann, Wie kann man die Leselust bei Schülern fördern und dauerhafte Lesegewohnheiten etablieren? Welche Hebel können aktiviert werden, um das Lesen sowohl im Unterricht als auch zu Hause zu fördern? Hier sind einige Betonalleen um Ihre Praktiken zu diversifizieren und Ihre Schüler zum täglichen Lesen zu ermutigen:
– etablieren Sie eine persönliche Lesezeit in der Schule. Nehmen Sie sich jeden Tag eine Zeit, in der die Schüler frei wählen können, welches Buch sie lesen möchten.
– Mitmachen Lesewettbewerb. Melden Sie Ihre Schüler für Wettbewerbe an, die das Lesen zum Vergnügen fördern, wie zum Beispiel „Les petits Champions de la Lecture“, an dem die Klasse von Sandrine Plouard, einer Grundschullehrerin aus Rouen, teilnahm, oder für den Preis „Die Unbestechlichen“. Finden Sie es in unserem Webinar am Dienstag, 14. Januar um 17:30 Uhr heraus: „Der Preis der Unbestechlichen: Anpassung der Teilnahme an bestimmte Zielgruppen“;
– vorschlagen lustige Aktivitäten. Konzentrieren Sie sich auf kreative Aktivitäten, z. B. das Einrichten eines Lesernotizbuchs oder das Erstellen eines digitalen Online-Buchs mit der Anwendung Buchschöpfer. Erfahren Sie in unserem Webinar am Mittwoch, 5. Februar, um 13:30 Uhr mehr über den pädagogischen Nutzen. Wenn Sie dem Beispiel von Léo Roche und Marie Bosch, zwei CM1-Lehrern, folgen, können Sie Ihren Schülern auch ermöglichen, Autoren zu werden und einen eigenen Verlag zu gründen Schule. Um noch weiter zu gehen, folgen Sie unserem Webinar „Digitale und unterhaltsame Aktivitäten, um Freude am Lesen zu entwickeln“ am Mittwoch, 12. Februar, um 14 Uhr;
– Erstellen Sie eine anregende Umgebung. Ein Rahmen, der Bücher wertschätzt, ermutigt Schüler, mehr zu lesen. Erfahren Sie im Webinar „Das CDI, ein integrativer Raum zur Unterstützung des Lernens“ am Donnerstag, 23. Januar, um 17:30 Uhr, wie Sie Ihr CDI in einen integrativen und einladenden Raum verwandeln können.
– ermutigen Diskussionen rund ums Lesen. Organisieren Sie Treffen mit Autoren oder arbeiten Sie mit Partnern zusammen, um das Interesse der Studierenden zu wecken. Im Video „Entwicklung einer Vorliebe für das Lesen bei jungen Schülern mit AFEV“ stellt Eunice Mangado-Lunetta, AFEV-Programmdirektorin, die Aktion „Unterstützung beim Lesen“ vor, die dazu beiträgt, pädagogische und soziale Ungleichheiten zu überwinden.
Diese Ideen sind nur einige Ideen für Ermutigen Sie Ihre Schüler zum täglichen Lesen. Indem Sie sie an Ihre Klasse und Ihre Unterrichtspraktiken anpassen und auf vielfältige Ressourcen zurückgreifen, tragen Sie dazu bei, das Lesen für alle zugänglich zu machen. Um noch weiter zu gehen, denken Sie über die Teilnahme an unserem nach bevorstehende Schulungen und Konferenzen :
– „Kinderliteratur im Kindergarten unterrichten“, ein M@gistère-Kurs;
– „Ungleichheiten bei der Nutzung von Kinderliteratur in Familien und in der Schule“, eine Konferenz von Stéphane Bonnéry, Professor für Erziehungswissenschaften an der Universität Paris 8, Dienstag, 2. Januar, 17:30 Uhr;
– „Lesen für alle: Soziale Fragen des Zugangs zu Literatur“, eine Konferenz von Jasmine Bachi, Soziologieforscherin an der Picardie Jules Verne University in Amiens, Donnerstag, 16. Januar, 17 Uhr;
– „Literarische Texte verstehen: Hebel und Hindernisse“, ein Webinar, Dienstag, 4. Februar, 17 Uhr
Entsprechend Stanislas DehaeneSpezialist für Neurowissenschaften: „ Einer der prädiktiven Faktoren für den Leseerfolg bei Kindern ist das Vorhandensein von Büchern und die Förderung von Büchern in der Umgebung des Kindes. Lesen wir ihm abends Geschichten vor, reden wir einfach mit ihm! »
Erleichtern Sie allen Schülern den Zugang zu Kinderliteratur
Wie Sie wissen, ist es manchmal schwierig, allen Schülern die Literatur näher zu bringen. DER Hindernisse sind zahlreich : lange Texte, komplexe Wendungen, Vokabeln, die aus dem Alltagsleben stammen, unbekannte kulturelle Bezüge, insbesondere für Schüler, deren Muttersprache nicht Französisch ist. Lesen kann dann zu Sorgen, Ängsten oder sogar Ablehnung führen. Und der schicksalhafte Satz fällt: „Ich lese nicht gern!“ »
Jeder Schüler ist einzigartig, wenn es ums Lesen geht. Manche verschlingen Bücher und werden zu erfahrenen Lesern, während andere es vorziehen, vorgelesen zu werden. Für einige Ihrer Schüler ist das Auch Bücher und Lesen scheinen unerreichbar. Welche professionellen Systeme und Praktiken können also Schüler aller Herkunft dazu ermutigen, sich mit Kinderliteratur zu beschäftigen? Welche geeigneten Medien sollten Sie wählen?
Der Zugang zum Lesen wird durch aufgebaut vielfältige und abwechslungsreiche Wege. Es gibt keine einheitliche Lösung, sondern viele Möglichkeiten, die es zu erkunden gilt. Durch die Diversifizierung der Medien und die Übernahme bestimmter Unterrichtspraktiken und -strategien können Sie jedem Schüler helfen, sich für Literatur und die Freude am Lesen zu öffnen. Hier ist einige Schlüssel :
– Integrieren Sie die digitale Kreation in Ihre Unterrichtspraxis ein, um die Ansätze zu diversifizieren und das Verständnis literarischer Texte zu erleichtern. Nicht verpassen : Unser Webinar am Mittwoch, 5. Februar, um 15 Uhr „Kinderliteratur für alle: Auf dem Weg zu einer universellen Pädagogik“, das Ihnen die Schlüssel dazu vermittelt, Literatur für alle Schüler zugänglicher und ansprechender zu machen ;
– Erleichtern Sie das Verständnis der Bedeutung eines Textes, seiner Struktur und seiner impliziten Bedeutung, indem Sie ihn mit begleiten Piktogramme oder andere visuelle Indikatoren mit der Geschichte verknüpft. Um noch weiter zu gehen, folgen Sie unseren beiden Webinaren: „Piktogramme: ein Werkzeug zur Inklusion für 1Ist Abschluss“ (Mittwoch, 22. Januar, 10 Uhr) und „Piktogramme: ein Werkzeug zur Inklusion für die 2nd Abschluss“ (Donnerstag, 30. Januar, 17:30 Uhr);
– erkunden verschiedene Lesematerialienwie die kamishibaïein für alle zugängliches japanisches Bildertheater. Diese Unterstützung wird im Rahmen eines Webinars am Dienstag, 21. Januar, um 17:30 Uhr vorgestellt;
– Laden Sie Ihre Schüler dazu ein ihre Meinung zu einem Buch mitteilen in Videoform, eine moderne und fesselnde Art, Literaturkritik und Lesevergnügen zu verbinden. Verpassen Sie nicht unser Webinar zu Booktubes, Dienstag, 4. März, 12:30 Uhr;
– Entdecken Sie Werkzeuge, um Arbeit am Textverständnis im Zusammenhang mit Kinderliteraturalben, um den Schwierigkeiten von Kindergartenschülern besser Rechnung zu tragen, indem Sie unserem Webinar „Tools zur Arbeit am Textverständnis im Kindergarten“ am Donnerstag, 30. Januar, um 17:30 Uhr folgen
Um noch weiter zu gehen, melden Sie sich für unsere Konferenzen an :
„Barrierefreie Literatur: eine gemeinsame Verantwortung“, Mittwoch, 22. Januar, 14 Uhr. Diese Konferenz präsentiert Rückmeldungen der Mediathek des Departements Ille-et-Vilaine und des Vereins Signes de sens.
„Barrierefreie Literatur: Vom Konzept zur Praxis“, Mittwoch, 15. Januar, 14 Uhr Kinderverlage bieten eine große Auswahl an Büchern an, um die Neugier und Fantasie der Kinder zu wecken. In dieser Konferenz stellt Laetitia Veniat, Dozentin für Kinderliteratur an der Universität Le Mans, Buchhändlerin und Fachverlegerin, Kriterien für die Auswahl von Werken vor, die für das gemeinsame und integrative Lesen konzipiert sind.
Zusätzliche Ressourcen :
– zwei M@gistère-Selbstlernkurse „Leseunterricht für einen allophonen Schüler“ und „Literarisches Lesen in Zyklus 4“;
– ein Podcast der Extraklasse „Lesen lernen: Du hast den Schlüssel!“ – Lasst uns praktisch reden! #42“.
Mit Literatur soziale Themen im Unterricht ansprechen
Als Lehrer können Sie literarische Werke nutzen Befassen Sie sich mit aktuellen gesellschaftlichen Themengießen Ermutigen Sie Ihre Schüler zum Nachdenken zu zeitgenössischen Themen. Bücher sind in der Tat hervorragende Mittel, um das Bewusstsein der Schüler für die Werte und Prinzipien der Republik zu schärfen (Webinar, Mittwoch, 29. Januar, 17:30 Uhr) und das Thema menschliche Migration zu diskutieren (Webinar, Mittwoch, 29. Januar, 11 Uhr). Sich einem Kunstwerk nähern (M@gistère-Selbststudienkurs) oder den Studierenden sogar die Bedeutung des Umweltschutzes näher bringen (Webinar, Freitag, 28. Februar, 14 Uhr).
Eine Datei, die Sie auf der Website entdecken können Die Werte der Republik
„Ungleichheiten beim Lesen und in der Kinderliteratur erkennen“. Welchen Beitrag leistet Kinderliteratur zur Bildung künftiger Frauen und Männer? Welche Bücher soll ich wählen? Welche Vorsichtsmaßnahmen sollten beim Schreiben für junge Leute beachtet werden? Warum weiterhin traditionelle Geschichten erzählen?
Die Grundlage besteht darin, Bücher und deren Lektüre für alle Schüler zugänglich zu machen Zusammenarbeit zwischen Lehrern, Bildungsberatern, Bibliothekaren, Verlegern, Forschern und Literaturvereinigungen. Jede noch so kleine Handlung kann einen Schüler in einen begeisterten Leser verwandeln. Nehmen Sie an unserer Veranstaltung „Literatur für alle“ teil und Lassen Sie uns gemeinsam über verschiedene Möglichkeiten nachdenken, den Zugang zum Lesen zu erleichtern für jeden Schüler.
Lehrer der Mittel- und Oberstufe, kommen Sie vorbei und decken Sie sich mit Titeln ein!
„Literatur für Jugendliche: Netzwerklesungen“, Webinar, Mittwoch, 28. Mai, 15 Uhr;
„Literatur für Jugendliche: Literatur und Kunst“, Webinar, Mittwoch, 22. Januar, 15 Uhr;
„Literatur für Jugendliche: Hebel zum Erwachsenwerden“, Webinar, Mittwoch, 12. März, 15 Uhr;
„Literatur für Jugendliche: Die Beziehung zwischen Mensch und Tier“, Webinar, Mittwoch, 23. April, 15 Uhr;
„Literatur für Jugendliche: der Sommer-Lesestapel“, Webinar, Mittwoch, 18. Juni, 15 Uhr
