Heba Press – Rabat
Mohamed Saad Berrada, Minister für nationale Bildung, Grundschulbildung und Sport, nahm zusammen mit Mark Vincent, UNICEF-Vertreter in Marokko, an der Eröffnung der zweiten internationalen Konferenz über Süd-Süd-Zusammenarbeit bei der frühkindlichen Entwicklung teil, die vom Ministerium in Zusammenarbeit mit organisiert wurde UNICEF in Marokko, während des Zeitraums vom 22. bis 24. Januar 2025 in Rabat, wo sich die Arbeit dieser Konferenz um das Thema „Für hochwertige frühkindliche Bildung in Afrika“ drehen wird und für die bekannt sein wird Beteiligung von Vertretern von Bildungsministerien aus verschiedenen afrikanischen Ländern und Experten auf diesem Gebiet aus Afrika, Asien, Amerika und Europa.
In einer Rede bei dieser Gelegenheit betonte der Minister die Bedeutung, die das Ministerium der Grundschulbildung beimisst, da es daran arbeitet, sie gemäß den erforderlichen Qualitätsstandards zu verbreiten, und wies darauf hin, dass Investitionen in die frühe Kindheit eine Investition in die Zukunft der Nationen und Afrikas sind Kontinent im Besonderen. Er betonte auch den zentralen Platz, den die Grundschulbildung in den Programmen zur Umsetzung der Bildungsreformkarte 2022–2026 einnimmt, als strategischen Hebel zur Verbesserung der Bildungsqualität und zur Sicherstellung, dass weibliche und männliche Schüler grundlegende Kenntnisse erwerben können.
Mark Vincent, UNICEF-Vertreter in Marokko, wies seinerseits darauf hin, dass „die Süd-Süd-Zusammenarbeit ein wirksamer Mechanismus ist, der die Entwicklung der frühkindlichen Bildung unterstützt, und dass er eingeführt werden sollte, um das Engagement und die Investitionen in diesem Bereich zu verstärken.“
Neben Finanzierung und Governance sind auch Fragen im Zusammenhang mit der Verfolgung und Bewertung der Lernqualität, Mechanismen zur Sicherung der Qualität der frühkindlichen Bildung und gleichstellungsbezogene Maßnahmen Schlüsselbereiche, die durch kollektive Mobilisierung sowie koordinierte und geplante Maßnahmen gestärkt und unterstützt werden können Länder.“
Diese Konferenz bestätigt die Ergebnisse sozialer und wirtschaftlicher Studien, die zu dem Schluss kamen, dass die frühe Kindheit eine entscheidende Rolle bei der Verwirklichung einer nachhaltigen Entwicklung spielt und dass Investitionen in dieser Phase der beste Weg sind, den Teufelskreis der Armut zu durchbrechen und eine nachhaltige Entwicklung für gerechte und gerechte Entwicklung zu fördern wohlhabende Gesellschaften.
-Unter diesem Gesichtspunkt sind Investitionen in die frühkindliche Entwicklung und die Verbesserung der Qualität ihrer Bildung ein wirksames Instrument zur Verwirklichung von Gleichstellung und ein wirksames Mittel, um die Verwirklichung nachhaltiger Entwicklungsziele zu beschleunigen.
Es ist erwähnenswert, dass der afrikanische Kontinent in den letzten Jahren eine Dynamik der Mobilisierung und des Engagements im Bereich der frühkindlichen Entwicklung erlebt hat. Basierend auf der Agenda 2063 „Das Afrika, das wir wollen“ und durch die Kontinentale Strategie für Bildung in Afrika ist die frühe Kindheit eine anerkannte zentrale Priorität, um den gewünschten Wandel auf dem Kontinent herbeizuführen. Und für eine nachhaltige Entwicklung sorgen.
In diesem Zusammenhang fand 2016 in Marokko die erste Süd-Süd-Kooperationskonferenz zur frühkindlichen Entwicklung statt, die in der Veröffentlichung der „Rabat-Erklärung“ gipfelte, einer gemeinsamen Verpflichtung, die zur Stärkung der Zusammenarbeit zwischen afrikanischen Ländern bei der Frühförderung beitrug Kindheit.
Trotz der unternommenen Anstrengungen steht die Universalisierung hochwertiger und umfassender Grundschulbildung in Afrika immer noch vor großen Herausforderungen, die eine stärkere Mobilisierung, Engagement und verstärkte Investitionen erfordern. Daten zeigen, dass nur 27 % der Kinder in Afrika eine Grundschulbildung erhalten, während 9 von 10 Kindern keine Texte lesen können. Einfach im Alter von zehn Jahren.
Aus dieser Perspektive zielt die Zweite Internationale Konferenz zur frühkindlichen Bildung darauf ab, mehrere Hauptachsen im Zusammenhang mit Planung, Governance, Management und Finanzierung im Bereich der Grundschulbildung in Afrika zu diskutieren, indem ihre Dienstleistungen und ihre Auswirkungen auf die Pädagogik sowie die Bildung und Qualifikation analysiert werden Rahmenwerke, die im Bereich der frühen Kindheit arbeiten.
