Diese Kurse sind Kindern im Alter von 3 bis 6 Jahren mit schwerer Autismus-Spektrum-Störung vorbehalten, die sich noch nicht in den Regelunterricht integrieren können. Sie haben möglicherweise motorische, sprachliche oder Verhaltensschwierigkeiten und benötigen entsprechende Unterstützung. Um diesen Kindern gerecht zu werden, eröffnet die Regional Health Agency (ARS) im Rahmen ihres Autismusplans in Zusammenarbeit mit National Education Autism Kindergarten Teaching Units (UEMA). In der Gironde wurde am Dienstag, den 26. November, eine Klasse an der Parc-Schule in Mérignac eingeweiht. Dies ist die fünfte Einheit, die im Departement geschaffen wurde.
Autismus: Was ist das Asperger-Syndrom?
Nach Mark Zuckerberg, Vincent Van Gogh, Marie Curie, Andy Warhol, Wolfgang Amadeus Mozart und Albert Einstein, Lionel Messi, Eminem und Thomas Edison reiht sich der berühmte Unternehmer Elon Musk in die Liste der Prominenten ein, die von einer bestimmten Form von Autismus betroffen sind: Asperger.
Diese vor einem Jahr eröffnete Einheit mit einer Kapazität von sieben Plätzen beherbergt fünf Kinder (ein sechstes soll bald eintreffen), die von einem forensischen Team der Vereinigung für Entwicklung, Integration und Unterstützung behinderter Menschen (ADIAPH) begleitet werden. bestehend aus einem Psychomotoriktherapeuten, einem medizinisch-psychologischen Assistenten, einem Fachpädagogen, einem Logopäden, einem Fachlehrer und einer Krankenschwester.
„Weniger Krisen“
Wenn die Kinder im Unterricht unter sich sind, können sie sich in den Pausen, in der Mensa oder bei Austauschaktivitäten mit anderen Schülern auf dem Spielplatz vermischen. „Am Anfang mussten wir uns orientieren und anpassen. Heute sehen wir einen positiven Kreislauf zwischen Kindern mit einer autistischen Störung, die durch den Kontakt mit anderen Kindern Fortschritte machen, und letzteren, die ihre Einstellung zur Behinderung ändern“, versichert Aurélie Le Roy, Leiterin des Kindergartens.
Trennwände ermöglichen es den Kindern, individuell an bestimmten Workshops zu arbeiten und sich mit inklusiven Aktivitäten abzuwechseln.
NL
Ziel ist es, diese Schüler ab der Grundschule an einen normalen Lehrplan heranzuführen und zu verhindern, dass sie ihre Ausbildung in einer spezialisierten Struktur verbringen. Das wollen Marie-Ange und Thomas, Eltern des 3-jährigen Gabriel an der UEMA in der Parc-Schule. „Wir haben die Entwicklung seines Verhaltens gesehen. Dank eines vom forensischen Team eingerichteten Piktogrammsystems können wir besser mit ihm kommunizieren. Auch Profis kommen zu Ihnen nach Hause, um uns zu beraten und die Umgebung für Sie anzupassen. Er hat weniger Anfälle und seine motorischen Fähigkeiten machen Fortschritte, obwohl die Ärzte sagten, er würde nie gehen“, erklären sie.
Warteliste
Laut ARS-Daten schlossen sich von den 77 Schülern, die im Juni 2024 eine UEMA in New Aquitaine verließen, 18 anschließend einer regulären Klasse in CP und 19 einer lokalen Einheit für Bildungsintegration (Ulis) an. Andere integrieren medizinisch-pädagogische Institute (IME) oder Selbstregulierungssysteme (DAR). „Für fast zwei Drittel (64 %) der Kinder, die die UEMA verlassen, wird die Schule in Inklusion (Normalklasse oder ULIS) fortgesetzt, eine deutlich höhere Quote als im Zeitraum 2022–2023, als sie bei 54 % lag“, führt die ARS weiter aus.
Damit ihr Kind einer UEMA beitreten kann, müssen Eltern sich an ein Departmental Center for Disabled People (MDPH) wenden. Aber die Nachfrage ist hoch, es gibt nur wenige Plätze. Im Juni 2024 warteten 32 Kinder auf einen Platz in der UEMA in der Gironde und 120 in Neu-Aquitanien.
Im Departement gibt es fünf UEMAs, in Bordeaux, Castelnau-de-Médoc, Ambarès und Mérignac. In der Gironde sind vor 2027 keine Neueröffnungen geplant.
