„Kinderzeichnung ist ein erstaunlicher und komplexer Kontinent“, schreibt Montpellier René Baldy, Professor für Psychologie, in dem Buch „100 Ideen zum Kennenlernen der Kinderzeichnung“, das gerade von Tom Pousse veröffentlicht wurde. Wird manchmal zur Beurteilung der psychischen Gesundheit eines Kindes verwendet. Was sagen uns die ersten Zahlen, das Gekritzel und die Wahl einer Farbe?
René Baldy ist Honorarprofessor für kindliche Entwicklungspsychologie. Er verbrachte seine gesamte Karriere am Universitätskrankenhaus Montpellier. Er hat gerade „100 Ideen zum Kennenlernen und Verstehen von Kinderzeichnungen“ (18 Euro) veröffentlicht, herausgegeben von Tom Pousse.
Was sagen uns Kinderzeichnungen?
Sie sprechen mit uns vor allem über die kindliche Entwicklung. Für mich ist das Zeichnen vielleicht der interessanteste Marker, der es Eltern ermöglicht, die psychologische Entwicklung ihres Kindes zu verfolgen. Das Kind macht sprachlich Fortschritte, kontrolliert seine Emotionen besser, seine Persönlichkeit entwickelt sich … aber all das bleibt nicht bestehen. Das Design entwickelt sich weiter und wir können es beibehalten.
Interessant ist zu sehen, was sich verändert, wenn das Kind heranwächst.
Was verschweigen sie uns? Sie warnen, ich zitiere Sie, vor der Versuchung, Ihr Kind anhand seiner Zeichnungen zu verstehen …
Ich arbeite daran, Schlüssel zum Verständnis des Zeichnens bereitzustellen. Aber Ihr Kind anhand seiner Zeichnungen zu verstehen, ist für mich eine unmögliche Aufgabe. Es ist sogar unehrlich, Eltern das glauben zu lassen.
Wäre das überhaupt zu aufdringlich?
All dies bezieht sich auf einen psychoanalytischen Ansatz zum Zeichnen, eine Theorie, die heute diskutiert wird. Darüber hinaus ist die psychoanalytische Interpretation einer Kinderzeichnung eine Arbeit, die mindestens fünf Jahre Studium bei einem Psychologen und ein gewisses Maß an Erfahrung erfordert.
Für einen Psychologen ist es schon sehr kompliziert. Für Eltern ist das völlig illusorisch! Er wird seine Ängste in die Interpretation der Zeichnung seines Kindes projizieren, er riskiert, in gewisser Weise zu „pathologisieren“ und Probleme zu sehen, wo keine sind. Die Zeichnungen der Kinder sind sehr reichhaltig. Es gibt so viele Auslassungen, Auslassungen, Verzerrungen in der Interpretation …
Schließlich wird es tatsächlich, wie Sie sagen, die Beziehung zum Kind verzerren, es ist nicht gesund. Normalerweise sage ich den Eltern, dass sie es schnell merken, wenn ihr Kind ein „psychisches“ Problem hat: Es wird nicht zur Schule gehen wollen, es wird nicht essen, es wird nicht gut schlafen, die Lehrer werden alarmieren … sie tun es nicht Sie müssen die Zeichnungen Ihres Kindes nicht interpretieren, um zu erkennen, dass ein Problem vorliegt. Und wenn er keines hat, müssen Sie ihn zeichnen lassen, ohne die Beziehung zu verzerren, indem Sie die Zeichnung mit einem psychoanalytischen Ansatz interpretieren. Das ist unangemessen.
Psychologen und Kinderpsychiater lassen Kinder jedoch zeichnen …
Sie können sie dazu bringen, zu etwas anderem zu zeichnen, als die Zeichnung psychoanalytisch zu interpretieren, ihr zu helfen, die intellektuelle Entwicklung zu bewerten … Ein Kind eine Zeichnung zeichnen zu lassen, ist für einen Psychologen bereits eine Möglichkeit, mit ihm in Beziehung zu treten, eine Beziehung herzustellen ihn reden, um zu sehen, wie er reagiert …
Um die Frage direkt zu beantworten: Die psychoanalytische Interpretation der Zeichnung des Kindes ist streng genommen ein Ansatz, der von der Wissenschaft nicht bestätigt ist. Einige „Psychiater“ sagen, dass es funktioniert, aber die wissenschaftliche Arbeit, die versucht, die Beobachtungen zu bestätigen, ist nicht erfolgreich.
„Der Mann ist die Zeichnung, die sich am besten eignet, um die Entwicklung des Kindes zu überwachen“
Aber die Zeichnungen von Kindern, die schwierige Dinge erleben, Angriffe, einen Kriegskontext … sind nicht trivial. Ein Kind, dem es nicht gut geht, sieht man das nicht auch an seinen Zeichnungen?
Ein Kind, das keine besonderen Probleme hat, zeichnet möglicherweise gewalttätige Zeichnungen, ein Kind, das aggressiv ist oder Verhaltensprobleme hat, möglicherweise nicht. Nehmen Sie zwei Gruppen von je zwanzig Kindern, wobei in einer der Gruppen aggressive Kinder sind, und lassen Sie sie einen Mann zeichnen. Mischen Sie die 40 Zeichnungen und bitten Sie einen Psychologen, den Unterschied festzustellen. Die getroffenen Entscheidungen werden zufällig sein.
Während des Krieges interessierte ich mich für Kinderzeichnungen. Wenn wir sie betrachten, ist es, von einigen Ausnahmen abgesehen, sehr schwierig, bestimmte Zeichen zu erkennen. Sie zeichnen sich jedenfalls nicht durch stabile, identifizierbare Merkmale aus, die eindeutig bedeuten würden, dass das Kind ein mit dem Krieg verbundenes Trauma erlebt hat.
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Nehmen wir also ein Kind, das sexuell missbraucht wird, jedes zehnte …
Der erste Gedanke, der mir in den Sinn kommt, ist das Vorhandensein von Genitalien in der Zeichnung, sie sind in einer Kinderzeichnung selten vorhanden. Aber das reicht nicht.
Auch hier werden wir, wenn wir zwei Gruppen von Kindern nehmen, darunter eine mit sexuell missbrauchten Kindern, keinen nennenswerten Unterschied feststellen.
Sie haben über den Mann gesprochen. Warum steht er im Mittelpunkt einer Kinderzeichnung?
Es gibt mehrere Antworten. Das erste ist, dass es seit einem Jahrhundert unter Psychologen mehrere Tests gibt, die sich auf den Mann beziehen. Es ist auch eine der Lieblingszeichnungen des Kindes. Und es ist vielleicht eine der frühesten identifizierten Zeichnungen. Schließlich ist es auch eine der Zeichnungen, die sich am besten dazu eignet, die Entwicklung eines Kindes zu überwachen.
Der Referent ist universell, er ist recht einfach in seiner Struktur, seinen Kreisen und Linien, aber er ist komplex, wenn wir ins Detail gehen wollen. Es handelt sich um ein Muster, das sich im Laufe der Entwicklung allmählich herausbildet, weshalb es für Psychologen von großem Interesse ist.
„Angesichts des Tablets hat das Zeichnen kaum eine Chance“
Ein Kind möchte an der Realität festhalten oder abstrahiert es bewusst?
Das Kind möchte in seiner Zeichnung eine Idee zum Ausdruck bringen. Die Zeichnung eines Kindes ist immer ausdrucksstark und ohne Absicht, aber es gibt derzeit Studien zu den Hinweisen, die es ermöglichen, Emotionen in der Zeichnung auszudrücken. Es gibt Auslassungen, Proportionen, die nicht respektiert werden, ein Signifikant, der riesig sein wird, fantasievolle Farben … Hexen, Dinosaurier … die er noch nie gesehen hat. Es geht ihr auch nicht darum, die Realität nachzuahmen. Was er will, ist, Dinge zu bedeuten. Und dabei greift es auf grafische Modelle zurück. Wir sehen es bei der Sonne: Das Kind reproduziert die Sonne nicht so, wie es sie sieht.
Oder etwas anderes: Ein Kind, das in einem Gebäude lebt, wird nicht unbedingt Gebäude zeichnen. Oder es basiert auf dem Modell des Hauses, mit einem Dreieck für das Dach, einem Rechteck …
Ändert die Invasion der Bildschirme etwas an der Beziehung zur Zeichnung?
Angesichts des Tablets hat das Zeichnen kaum Chancen.
Es ist ein Problem ?
Das ist sowohl ein Problem als auch eine Lösung. Das ist das Problem mit Bildschirmen … Durch die Verwendung von Bildschirmen werden Fähigkeiten vermittelt, die im Widerspruch zu denen stehen, die man beim Zeichnen erwartet. Auf dem Bildschirm wird schnell gedacht, das Kind wird geführt, es gibt wenig Aufmerksamkeit, es zappelt. Im Gegenteil, zum Zeichnen braucht man langsames, nachhaltiges Denken, Gedächtnis… Kinder sagen, dass das Zeichnen nicht schnell genug geht!
Gleichzeitig ist es möglich, dass das Zeichnen mit Papier/Bleistift in einigen Jahrzehnten vollständig durch das Grafiktablett mit Stift ersetzt wird.
„Kinder würden besser zeichnen, wenn Eltern dem Zeichnen die gleiche Bedeutung beimessen würden wie der Sprache.“
Allerdings dürfen wir diese Phase des Zeichnens in der kindlichen Entwicklung nicht verpassen…
Es ist besser, es nicht zu verpassen. Das Kind entwickelt sich durch Zeichnen weiter, dringt in seine Kultur ein, entdeckt grafische Zeichen, übt seine motorischen Fähigkeiten, formt seinen ästhetischen Geschmack …
Ein Kind, das gut zeichnet, lernt eher schreiben als ein anderes.
Und ist es ernst, wenn ein Kind schlecht zeichnet oder nicht zeichnen kann?
In unserer Kultur legen wir Wert auf Sprache. Kinder würden wahrscheinlich besser zeichnen, wenn Eltern dem Zeichnen die gleiche Bedeutung beimessen würden wie der Sprache.
Warum hören Kinder im Alter zwischen 10 und 11 Jahren auf zu zeichnen?
Dies ist bei 95 % der Kinder der Fall, wobei nur noch 5 % sehr motiviert sind. Im Alter von 10 bis 11 Jahren tritt das Kind in eine Phase ein, in der seine Intelligenz abstrakter wird und es ein größeres Verlangen nach Lesen oder Lesen verspürt Da er sich lieber dem Schreiben als dem Zeichnen widmete, hatte er nach seiner Rückkehr ans College andere Interessen, die ihn vom Zeichnen ablenkten.
Es gibt auch einen kulturellen Druck: Was bei kleinen Kindern geschätzt wurde, wird nicht mehr geschätzt.
Und schließlich wird das Kind in seinen Zeichnungen anspruchsvoller, und um dies zu erreichen, braucht es Fähigkeiten, man muss lernen, man muss sich anstrengen. In der Regel bieten ihm weder die Eltern noch die Schule oder die Gesellschaft die Voraussetzungen dafür.
