Mit dem Samuel-Paty-Preis, der am Samstagnachmittag, dem 19. Oktober, offiziell an der Sorbonne in Paris an die Gewinner verliehen wurde, „Wir versuchen zu zeigen, dass wir nicht aufgeben“erklärt auf franceinfo Christine Guimonnet, Generalsekretärin des Verbandes der Geschichts- und Geographielehrer.
Dieser Preis wird im Gedenken an den im Jahr 2020 ermordeten Lehrer vom Verein ausgelobt, um gezielte Klassenprojekte auszuzeichnen „Demokratische Prinzipien und Werte“. Diese Projekte können verschiedene Formen annehmen, etwa ein Fresko, eine Modenschau oder die Übersetzung der Charta des Säkularismus in mehrere Sprachen. In diesem Jahr gehören die drei Gewinnerklassen einer Schule in Ezanville (Val-d’Oise), einer Mittelschule in Agen (Lot-et-Garonne) und einem Gymnasium in Tours an.
Diese Projekte „Sind dazu da, zu zeigen, dass die Schüler arbeiten, denken, sich selbst in Frage stellen, dass sie versuchen, das historische, gesellschaftliche, kulturelle Feld des Säkularismus zu verstehen“erklärt der Professor. „Das Ergebnis ihrer gemeinsamen Arbeit ist besonders fruchtbar und dafür ist die Schule da“ sie freut sich. Die im Rahmen des Samuel-Paty-Preises entwickelten Projekte ermöglichen ihre „ihre Intelligenz konkret zeigen“.
Christine Guimonnet spricht über ihren Alltag als Lehrerin und stellt fest, dass es so ist „Es gibt vielleicht mehr Fragen als früher, als wir Mittelschüler waren“ zu Fragen des Säkularismus. „Wir müssen den Schülern erklären, warum die Schule der einzige Ort ist, an dem wir keine religiöse Kleidung tragen dürfen, denn der Schüler darf, obwohl er seinen Glauben hat oder nicht glaubt, nicht hinter dem Gläubigen verschwinden.“sagt sie.
„In der Schule gibt es eine Art säkulares Atmen, bei dem wir uns dezentrieren, um an gemeinsamen Elementen und Wissen zu arbeiten, und wir vermitteln Wissen, nicht Überzeugungen.“
Christine Guimonnet, Generalsekretärin der Vereinigung der Geschichts- und Geographielehrer,bei franceinfo
Sie erklärt „Sei wachsamer“ als zuvor, bis die Schüler es verstanden haben. Es hebt die Ressourcen hervor, die Lehrern für die Ausbildung zur Verfügung stehen, wie z. B. Lesen oder „Videokapseln“. L’„Persönliches Selbsttraining“ Ost “entscheidend” Auto „Ein Lehrer, der wissenschaftlich sehr fundiert ist, wird immer besser in der Lage sein, die Fragen der Schüler zu beantworten.“glaubt sie. Sie betont auch die “Solidarität” der Hierarchie und der Professoren der Einrichtung mit den Lehrern „mit einem Problem konfrontiert“.
