Nach Angaben des Bildungsministeriums herrscht im israelischen Schulsystem ein Mangel an qualifizierten Englischlehrern. Hunderte Stellen sind unbesetzt und ein hoher Prozentsatz der vorhandenen Lehrer verfügt nicht über eine angemessene Ausbildung.
Von den 19.000 Englischlehrern in Israel haben etwa 40 Prozent keine formelle Ausbildung im Unterrichten der Sprache, und dem System fehlen derzeit 660 Lehrer, sagte Iris Biton, stellvertretende Generaldirektorin des Ministeriums für Englisch, während einer Sitzung des Ministeriums für Englisch Knesset-Bildungsausschuss diese Woche.
Um an israelischen öffentlichen Schulen Englisch zu unterrichten, muss ein Lehrer über eine israelische Lehrlizenz und ein israelisches Diplom verfügen, diese Qualifikationen erfordern jedoch keine spezielle Ausbildung in Englisch. Daher werden Lehrkräfte eingestellt, die in anderen Disziplinen ausgebildet sind und Englisch beherrschen, um die Sprache zu unterrichten.
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Auf der von MK Yasmin Fridman (Yesh Atid) initiierten Ausschusssitzung wurden mehrere Lösungen vorgeschlagen, um die Krise im Englischunterricht in Israel zu lösen, darunter Programme, um mehr ausländische englischsprachige Lehrer anzuziehen.
Laut Biton wurde 2017 ein nationales Programm zur Verbesserung des Englischunterrichts gestartet. Obwohl es positive Ergebnisse zeigte, wurde es im Jahr 2020 während der COVID-19-Pandemie-Lockdowns ausgesetzt und nie vollständig wiederhergestellt.
Ein weiteres Programm namens TALMA: The Israel Program For Excellence in English, das seit 2014 in Betrieb ist, bringt Englischsprachige aus dem Ausland dazu, in Sommerprogrammen, hauptsächlich in den Außenbezirken des Landes, zu unterrichten. Allerdings verhindern bürokratische Zwänge, dass dieses Programm Nicht-Israelis dazu bringt, während des Schuljahres offiziell zu unterrichten.
„In den letzten zehn Jahren haben wir mehr als 2.500 Juden aus der ganzen Welt zusammengebracht, um jungen Menschen Englisch beizubringen, aber das reicht immer noch nicht aus. Wir müssen die Zahl der Lehrkräfte erhöhen und die Ankunft von juristisch qualifizierten Lehrkräften ermöglichen“, erklärte Ido Mahatzri, Direktor von TALMA, während der Kommission.
Biton räumte ein, dass es derzeit „unmöglich ist, jemanden zu beschäftigen, der kein israelischer Staatsbürger ist“, als Lehrer im Schulsystem, abgesehen von einzelnen Ausnahmen. Sie sagte jedoch, das Ministerium arbeite in Zusammenarbeit mit der Bevölkerungs-, Einwanderungs- und Grenzbehörde (PIBA) an einem Programm, um qualifizierten ausländischen Lehrern den Erhalt von Arbeitsvisa zu erleichtern.
„Der Bedarf an qualifizierten Englischlehrern wird immer bestehen bleiben. „Das ist ein wiederkehrendes Problem“, betonte Tziona Levi, Leiterin der Sprachabteilung im Bildungsministerium.
Sie betonte Technologieprogramme und Online-Lernen als eine Möglichkeit, das Problem zu lindern, eine Idee, die vom Abgeordneten Yossef Taieb (Shas), dem Vorsitzenden des Ausschusses, abgelehnt wurde, der dies nach COVID sagte. „Nach der COVID-Krise haben wir gesehen, dass hybride Bildung, wenn überhaupt, teilweise funktioniert, insbesondere in ultraorthodoxen und beduinischen Gemeinschaften, die nicht immer Zugang zum Internet haben“, sagte er.
Das Treffen endete mit der Empfehlung, nach zusätzlichen Lösungen zur Verbesserung des Englischunterrichts an Schulen zu suchen, einschließlich der Rekrutierung von Israelis, die im Ausland studiert oder gearbeitet haben und über gute Englischkenntnisse verfügen, der Einrichtung von Programmen, in denen englischsprachige Lehrer nichtsprachliche Fächer auf Englisch unterrichten, und der Einstellung von Mitarbeitern Mitarbeiter aus dem Sprachbereich High-Tech- als Teilzeitlehrer, rekrutierte englischsprachige Rentner und ermutigte Gymnasiasten, die hervorragende Englischkenntnisse hatten, als Nachhilfelehrer für die unteren Klassenstufen zu fungieren.
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