Anhand der Schulbildung von Kindern aus Zigeunerfamilien erweitert Frédéric Miquel, Inspektor für nationale Bildung, die Reflexion über Bildung heute in einem Buch mit dem Titel „Unsere Schule: ein Appell an diejenigen, denen es fehlt. Begegnung mit den Zigeunern der Familien“.
Frédéric Miquel, warum haben Sie dieses Buch geschrieben?
Ich bin ein nationaler Bildungsinspektor, nachdem ich Lehrer gewesen bin. Der Rektor hat mir seit 2021 den Auftrag übertragen, Kinder aus Zigeunerfamilien, die in Schwierigkeiten sind, zu erziehen, damit sie unterstützt werden können. Dies ist nicht bei allen Familien der Fall. Die Schule der Republik ist die der Brüderlichkeit, kein Schüler darf sich diesem demokratischen Projekt entziehen, das auf individuelle und soziale Entwicklung und Fortschritt abzielt.
Der Institution fehlen diese Studierenden, es ist ein Schaden für unser Projekt, das darauf abzielt, Gutes für alle zu tun. Die Schule ist obligatorisch und kostenlos. Wenn wir dies zulassen, verstärken sich die Marginalisierung und die Prekarität, was zu akademischem und sozialem Versagen führt. Mein Wunsch ist es, dieser Weigerung zuzuhören, die Situation zu verstehen und zu verbessern, indem ich das Vertrauen wiederherstelle.
Warum schicken Sie Ihr Kind nicht zur Schule?
Zu den Gründen für die Weigerung, Ihr Kind zur Schule zu schicken, gehören die Angst vor Diskriminierung, die Angst vor der Konfrontation mit Antiziganismus und die Angst vor dem Verlust der eigenen Identität. Dieser Widerstand ist real. Umgekehrt gibt es die Angst anderer Eltern, die Vielfalt fürchten und Ausnahmen fordern. Die Schule ist der erste Ort, an dem wir Andersartigkeit erfahren.
Wie können wir konkret erreichen, dass diese Kinder aus Zigeunerfamilien wieder zur Schule gehen?
Wir sehen, was in der Akademie, insbesondere in Aude, mit innovativen Lösungen mit unseren Partnern außerhalb der nationalen Bildung versucht wurde. Dabei geht es um verschiedene Aspekte: rechtliche Behandlung, Durchsetzung des Gesetzes, Bildungsbündnis mit den Familien zur Wiederherstellung des Vertrauens, Besuche in der Nachbarschaft und Mediation, dies ist insbesondere in Lézignan der Fall. Und indem man der katalanischen oder spanischen Sprache, den Zigeunerkulturen, einen legitimen Platz einräumt. Bieten Sie eine angepasste pädagogische Antwort, damit Kinder schulische Rückstände in einem inklusiven System aufholen können. Dazu gehört die Bereitstellung zusätzlicher Ressourcen, beispielsweise durch die Ausbildung von Lehrkräften.
Mit welchen Mitteln?
Es gibt bereits Mittel, um die am stärksten ausgegrenzten Studierenden zu unterstützen. Das Rektorat hat die Möglichkeit, zusätzliche Ressourcen bereitzustellen, diese hängen von der pädagogischen Antwort ab, die wir bieten möchten.
Gibt es Ergebnisse?
Die Ergebnisse sind immer noch unzureichend, es gibt sichtbare und unsichtbare Ergebnisse. Wir müssen daran arbeiten, die Mentalität zu ändern, um das Unsichtbare wiederherzustellen. Es ist eine langsame Keimung, die darauf abzielt, die Mentalität zu verändern. Wir müssen in dieser ausgestreckten Hand weitergehen, durch Dialog und die Weitergabe von Wissen, das uns erhebt.
Für wen ist dieses Buch?
An Zigeunerfamilien, um ihnen zu zeigen, dass sie die Hauptanliegen sind, an die nationale Bildungsgemeinschaft und darüber hinaus an alle Menschen, die in Harmonie leben wollen.
