Können Sie sich vorstellen?
Mein Name ist Marcelo Tano, ich bin französisch-argentinischer Abstammung, außerordentlicher Professor und Arzt für Spanisch, Lehrbeauftragter an der Universität Lothringen und assoziierter Forscher am Lairdil (Interuniversitäres Forschungslabor in Didactic Lansad) der Universität Toulouse.
Außerdem bin ich Koordinator für Frankreich des Projekts „Spanisch in Europa“, das von der Universität Heidelberg und der Universität Zürich geleitet wird: Dabei handelt es sich um ein Forschungsprojekt, das auf die Veröffentlichung von Bänden zur Demolinguistik abzielt. Spanisch, aufgeschlüsselt nach Zone oder Land. Dieses Projekt, an dem rund hundert Forscher von 51 europäischen Universitäten beteiligt sind, hat gerade den Internationalen Preis für Hispanismus erhalten, der 2024 vom Wissenschaftlichen Ausschuss der Ständigen Beobachtungsstelle für Hispanismus der Stiftung Duques de Soria verliehen wird. Die Jury qualifizierte das Team „Spanisch in Europa“ als „die beste aktive Forschungsgruppe der letzten Jahre“ und bezeichnete es als das „vielversprechendste“ akademische Projekt.
Welchen Platz hat die spanische Sprache heute in der Welt?
Das Cervantes-Institut erstellt jährlich ein Verzeichnis, das zeigt, dass die Verbreitung der spanischen Sprache weltweit ständig zunimmt. Es ist die zweite Muttersprache weltweit und wird von mehr als 600 Millionen Sprechern weltweit gesprochen (500 Millionen Muttersprachler und 100 Millionen Benutzer außerhalb spanischsprachiger Länder). Dies entspricht 7,5 % der Weltbevölkerung. Insbesondere gibt es 64 Millionen Amerikaner hispanischer Herkunft (15 % der Wähler). Nicht weniger als 24 Millionen Schüler lernen Spanisch, in vielen Ländern wie den Vereinigten Staaten, Brasilien, Frankreich …
Wie schneidet Frankreich beim Spanischlernen ab?
Frankreich ist das erste Land in Europa und das drittgrößte Land weltweit, wenn es darum geht, Spanisch zu lernen: Rechnet man die Grund-, Sekundar- und Hochschulbildung hinzu, gibt es in Frankreich mehr als 3,5 Millionen Schüler.
Spanisch ist die am häufigsten gewählte LV2 im Sekundar- und Hochschulbereich. 60 % der Mittel- und Oberstufenschüler lernen Spanisch und nach meinen neuesten Schätzungen perfektionieren etwa 250.000 Schüler diese Sprache in der Hochschulbildung auf dem französischen Festland.
Wie erklären wir diesen Erfolg?
Der erste Punkt betrifft die Sprachpolitik, die dieses Lernen fördert, und das Angebot der nationalen Bildung, das das Erlernen zweier moderner Sprachen vorsieht.
Hinzu kommt die Förderung der Sprache durch Strukturen wie das Cervantès-Institut, das in 103 Städten auf der ganzen Welt tätig ist, darunter vier in Frankreich (Bordeaux, Lyon, Paris und Toulouse).
Wir beobachten auch eine starke Anziehungskraft auf hispanische Kulturen und eine starke Präsenz der spanischen Sprache in der Kulturbranche: Filme, Serien, Musik, Bücher, Videospiele … Um einige Zahlen für 2024 zu nennen: 21 % der meistgehörten Songs auf Spotify sind auf Spanisch; Spanisch ist die zweitwichtigste Sprache in der Filmproduktion, die zweitwichtigste Sprache der westlichen Welt im Internet, die dritte Sprache im Bereich der Übersetzung und die sechste in der redaktionellen Produktion.
Kultur ist daher ein guter Einstieg in das Spanischlernen. In der Forschung unterscheiden wir nicht zwischen Sprache und Kultur; Es gibt immer kulturelle Aspekte, die wir im Sprachunterricht vermitteln.
Welchen Wert haben fließende Spanischkenntnisse auf dem Arbeitsmarkt?
Der Erfolg des Spanischen lässt sich auch durch den wirtschaftlichen Wert der Sprache erklären, der ihr einen gewissen Nutzen als Option für die Zukunft verleiht: Es ist nicht nur Englisch, das sich auf den Märkten positioniert, denn die Beherrschung der englischen Sprache stellt eine triviale Fähigkeit (eine Fähigkeit) dar wird häufig bei der Mehrheit beobachtet), während Spanisch zu einer nicht trivialen Fähigkeit wird. In einer Marktwirtschaft werden nicht-triviale Fähigkeiten oft besser bezahlt. Wenn wir einem Unternehmen die Möglichkeit bieten, ein Projekt in der Sprache des Kunden zu verwalten, haben wir ein interessanteres Profil. Und Spanisch ist die Sprache vieler Kunden französischer Unternehmen. Erinnern wir uns auch daran, dass Frankreich seit langem der wichtigste Handelspartner Spaniens ist, wo mehr als 2.500 französische Unternehmen ansässig sind (und mehr als 550 in Mexiko, mehr als 250 in Argentinien, mehr als 200 in Kolumbien).
Spanisch zeichnet einen Lebenslauf aus und stellt einen Wettbewerbsvorteil im Hinblick auf die Beschäftigungsfähigkeit oder die berufliche Entwicklung dar. Es ist ein Instrument zur Professionalisierung in vielen Bereichen: Wirtschaft, Handel, Kultur, Tourismus, internationale Zusammenarbeit, Technologien usw. Laut einer aktuellen Studie wird in etwa einem Drittel der Stellenanzeigen in Frankreich Spanisch verlangt, was uns bestätigen lässt es ist eine Sprache der Gewerbe und Berufe. In einer Welt, in der Englischkenntnisse unerlässlich, aber unzureichend sind, wird Spanisch zu einem Mehrwert der Differenzierung, da die sprachliche Diversifizierung auf wirtschaftlicher Ebene eine Gewinnquelle darstellt.
Was ist Lansad?
Lansad bedeutet „SPRACHE für Spezialisten in anderen Disziplinen“ und bezeichnet daher die Vermittlung von Sprachen in anderen als den auf Sprachen spezialisierten Kursen. Spanisch belegt den zweiten Platz. Tatsächlich ist es in den Programmen fast aller Hochschulstudiengänge, in allen Zyklen (Lizenz, Master, Doktorat), in allen Status (klassisch, duales Studium) wie LV1, LV2 oder LV3 und in verschiedenen Modalitäten vorhanden ( Präsenzunterricht, Fernunterricht, Hybrid). In diesem Zusammenhang ist die Paarung Englisch-Spanisch bei den Studierenden am beliebtesten.
Lansad besteht aus mehreren wichtigen Sektoren der Hochschulbildung: Universität Lansad (47 % der Studierenden auf Spanisch), aber auch Wirtschafts- und Managementschulen (17 %), Ingenieurschulen (13 %), Abteilungen für höhere Technik (7 %), Vorbereitungsschulen Kurse für Grandes Écoles (4 %), in Universitäten integrierte Fachhochschulen (1 %).
Laut meinen neuesten Studien, die in Forschungsberichten veröffentlicht wurden, nehmen 89 % der Studenten an Kursen nach Lansad-Typ teil. Dieser Sektor bestimmt somit die Dynamik des Ganzen im gesamten Stadtgebiet, da nur 11 % der Studierenden in einem Sprachfachkurs eingeschrieben sind. Sie sollten wissen, dass die Hochschulbildung die Bedeutung des Lansad-Sektors noch nicht erkannt hat, da zu diesem Thema keine öffentlichen Daten verfügbar sind.
Lansad hat seine eigene Erkenntnistheorie. Zum traditionellen Paradigma, Spanisch als Kultursprache oder als Sprache des Nachbarlandes zu interpretieren, fügt Lansad ein neues Paradigma hinzu, nämlich die Sprache als Instrument zur Professionalisierung zu betrachten. Während Sprachspezialisten nach traditionellen Methoden (Grammatik, Übersetzung, Literatur) ausgebildet werden, eignen sich Nichtsprachspezialisten (das heißt Spezialisten anderer Disziplinen) das sprachliche Instrument hauptsächlich durch aktive Methoden (Dialoge, Aufgaben, Simulationen, Projekte, Fälle) an Analyse, problembasiertes Lernen, Spiele usw.), die kommunikative und handlungsorientierte Ansätze verfolgen.
Welche Zukunft hat der Spanischunterricht in Frankreich und auf der ganzen Welt?
Es besteht die Möglichkeit, dass es weiter zunimmt. Seit Jahren beträgt das ununterbrochene jährliche Wachstum 2 %. Die andere Hypothese besagt, dass es sich stabilisiert, insbesondere im Sekundarbereich, wo es in der gesamten Europäischen Union das größte Angebot an Spanischunterricht gibt.
Dennoch müsste im französischen Fall besonders dagegen vorgegangen werden rein englisch die in bestimmten Kontexten umgesetzt wird. Wir beobachten, was ich einen „vereinfachenden Pragmatismus“ nenne, der Entscheidungsträger dazu veranlasst, die Mehrsprachigkeit nicht zu fördern (häufig aufgrund mangelnder Kenntnisse zu diesem Thema, fehlender Ressourcen oder einfach aufgrund einer Entscheidung, die weit von der gesellschaftlichen Nachfrage entfernt ist). Sie würden jedoch von einer Konsolidierung des Ausbildungsangebots auf Spanisch profitieren, indem beispielsweise die Möglichkeit geschaffen würde, die Sprache auf allen drei Ebenen (Primar-, Sekundar- und Universitätsniveau) ohne Unterbrechung zu lernen.
Es wäre angebracht, in allen Akademien eine Spanisch-Option in der Grundschule anzubieten, zumal ein Interesse daran besteht, früh damit anzufangen: Aus kognitiver Sicht belegen Studien, dass es besser ist, vor dem 10. Lebensjahr mit dem Erlernen von Sprachen zu beginnen.
Wir müssen der Sprache auch einen professionellen Wert beimessen, insbesondere im Hochschulbereich, und den Entscheidungsträgern die Indikatoren aufzeigen: Die heutige Berufswelt ist komplex, interdependent, international und darüber hinaus nicht mehr nur französisch.
