Die Lehrer sollten am Montagmorgen, dem 13. Januar, nach Mayotte zurückkehren, aber der Durchzug des Tropensturms Dikeledi und die Ankunft des Monsuns verzögerten die Frist zusätzlich. Wenn Lehrer das Gebiet verließen, kehrte eine bestimmte Anzahl zurück, um die Rückkehr der Schüler vorzubereiten.
Vor allem aber geht es um rein materielle Fragen, denn es muss mindestens aufgeräumt oder neu organisiert werden. Stellenweise sind einige Arbeiten erforderlich. „In einer Schule haben wir zum Beispiel neun von 16 Klassen, die nicht genutzt werden können.“erklärt von Ahmed Attoumani von Sgen-CFDT, der eine Bestandsaufnahme der zerstörten Einrichtungen macht. „In einer der Hochschulen werden die Verwaltungsbüros geplündert, fünf Klassenräume entwürdigt, geplündert und zerstört. Das Universitätsgelände wurde in Weiden umgewandelt„, präzisiert er und zeigt auf Ziegen, manchmal Kühe, die sich im Betrieb niedergelassen haben. Hinzu kommen die überschwemmten Schulen im Süden durch den Tropensturm Dikeledi. Und die Liste ist ziemlich lang.
Einer der kritischsten Fälle betrifft wahrscheinlich diese Cavani-Sud-Grundschule in Mamoudzou, wo fast 2.000 Schüler unterrichtet wurden, hauptsächlich aus benachbarten Slums. „Hier haben wir die Überreste von drei Schulen“erklärt der Direktor der Einrichtung, Guillaume Dupré Wekesa.
In Dikeledis altem Haus erhält der Direktor praktischerweise Besuch von den Feuerwehrleuten. „Ich überprüfe noch einmal alle Einrichtungen in der Gemeinde, um festzustellen, welche Arbeiten zur Sicherung und Abdeckung durchgeführt werden können.“erklärt der Feuerwehrmann. Guillaume Dupré Wekesa zeigt ihm das erste Lokal mit den beiden darüber liegenden Zimmern.
„Es gibt überhaupt kein Dach, keinen Rahmen … Sie sind innen völlig zerstört. Von innen betrachtet werden Sie sehen, wie beeindruckend es ist.“
Guillaume Dupré Wekesabei franceinfo
Die Tour ist erbaulich. Nicht nur die Schulstruktur litt darunter, auch die Klassen wurden in der Folge zerstört. „Auf Wunsch kann ich auch mit der Räumung der Räume beginnen. Wir verfügen über die Ressourcen, um Bauschutt und sperrige Gegenstände zu beseitigen.“erklärt Guillaume Dupré Wekesa.
-Es stellen sich Fragen der Sicherheit der Schüler und der Hygiene, es besteht jedoch weiterhin die Möglichkeit, Schulzelte aufzustellen. „Wir haben dort ein kleines Plateau, das fast flach istbeschreibt der Regisseur. Wir können drei oder vier setzen. Bei den drei Klassenräumen bin ich also sieben. Ich bin bei der Hälfte … Das heißt, wir können die Kinder jeden zweiten Tag oder jede zweite Woche zur Schule schicken.“
Für ihn ist die Ausbildung der Studierenden von entscheidender Bedeutung: „Zuerst müssen wir eine Bestandsaufnahme der Situation der Studierenden machen. Dies wird einen wirklichen Überblick über die Zeit nach dem Zyklon geben. Und dann müssen wir ihnen etwas zu essen und zu trinken geben. Hier geht es nicht darum, sofort lesen zu lernen.
„Wie können wir all diese Kinder zur Schule schicken?fragt Ousseni Balahachi, Generalsekretär des CFDT. Wo sind die Einrichtungen, die die Studierenden unterbringen können? Wo sind die Lehrer? Ich weiß nicht.” Tatsächlich haben die Lehrer das Gebiet verlassen. Aber nicht wenige von ihnen kehrten am Samstag, kurz vor dem neuen Sturm, zurück, da ihre Rückkehr für den 13. Januar geplant war. Nicht jeder verfügt über intakte Wohnungen. Weit gefehlt.
Doch wie Guillaume Dupré Wekesa wissen sie, dass die Studierenden auf sie warten. Vor allem, wenn sie wie Noélia, 11 Jahre alt, in der sechsten Klasse der Koualé-Mittelschule, bei dem schlechten Wetter im Slum von alles verloren haben Mtsapéré. „Es war sehr windig und regnerisch. Ich habe meine Sachen nicht mehr, sie sind weggeflogen“bezeugt das junge Mädchen, das Ärztin werden will.
Was in der Schule am meisten fehlt, „Das ist die Kantine“antwortet sein Bruder Mohamed, 14 Jahre alt, in der vierten Klasse. „Es gibt kein Essen, deshalb vermisse ich die Kantine. Aber ich vermisse alles“fügt der junge Mann hinzu, sogar die Lehrer. Kein Dach mehr, kein Unterricht mehr, keine Bleistifte mehr … Auch Chido und Dikeledi haben mit Ismaël alles mitgenommen, im letzten Jahr der Leitung der Bamana-Oberschule in Mamoudzou: „Es macht mir große Sorgen, weil ich auch Hausaufgaben machen musste und ein Abitur machen muss. Wir sind sehr gestresst, wir Absolventen wollen schnell wieder in den Unterricht.“ Trotz allem versucht er, den Unterricht nur mit dem Handy nachzuholen. Er hat keinen Computer.
Die Räumlichkeiten reparieren, die Lehrer unterbringen, sie rekrutieren, Ausrüstung finden oder sogar den Schulbusverkehr wieder aufnehmen … Die Aufgabe ist riesig. Aber der Bürgermeister von Mamoudzou ist proaktiv. Er rechnet mit einer optimistischen Rückkehr der Schüler zum Schulbetrieb ab dem 20. November, die gestaffelt erfolgen wird, sicherlich in abgeschwächter Form. Und wenn möglich „mit helfender Hand“erklärt Ambdiwahedou Soumalia: „Wir versuchen, mit der Präfektur zusammenzuarbeiten, um uns zusätzliche Personalressourcen zur Verfügung zu stellen, insbesondere für alles, was mit Animation zu tun hat. Vielleicht machen wir zwei bis drei Stunden Unterricht in einem Klassenzimmer und die zwei Stunden zum Abschluss des Tages werden Aktivitäten außerhalb der Mauern stattfinden.“ Er hofft, dass der Unterricht im April wieder normal aufgenommen werden kann. Eine notwendige Herausforderung.
