Die neuen Module „Peer Learning“ und „From Learner to Expert“.
Der Bereich Physiotherapie hat zu Beginn des Studienjahres im September 2024 zwei neue Module mit den Titeln „Peer Learning“ und „Vom Lernenden zum Experten“ eingeführt. Das Modul „Peer Learning“ ermutigt Studierende im zweiten Jahr, ihre Ausbildung im ersten Jahr noch einmal zu überdenken , ihre Lücken zu erkennen und ihre erworbenen Fähigkeiten durch Kompetenzentwicklung zu festigen. Das Ziel des anderen Moduls „Vom Lernenden zum Experten“ besteht darin, Studierende im dritten Jahr dazu zu bringen, ihr erworbenes Wissen zu nutzen, um die Fragen ihrer Klassenkameraden im zweiten Jahr zu fünf Schlüsselbereichen zu beantworten: dem Bewegungsapparat und dem Herz-Kreislauf-System System, Neurologie, Geriatrie und professionelle Gesundheitskommunikation.
Als Ergebnis des neuen Rahmenstudienplans ermöglicht das Modul „Vom Lernenden zum Experten“ den Studierenden im dritten Studienjahr die Entwicklung dreier Kompetenzen: der Führungsrolle, der Expertenrolle und der Trainerrolle. Dieses Modul ermutigt sie, sich als Peers zu engagieren, um das zusätzliche Lernen von Studierenden im zweiten Jahr zu unterstützen.
Eine Woche lang wurden Studierende im dritten Jahr dazu ermutigt, sich selbst einzuschätzen, ihr Wissen zu mobilisieren, zusammenzuarbeiten, wissenschaftliche Artikel zu konsultieren und ihr Wissen an ihre Kollegen im zweiten Jahr weiterzugeben, vorbereitet und motiviert und begierig darauf, Antworten auf ihre Fragen zu erhalten.
Eine gelungene Erstausgabe
Marie-Christine Demilt-Blanjean und Sabrina Alberti, Lehrerinnen an der Haute Ecole de Santé (HEdS) im Bereich Physiotherapie, verfolgten diese erste Ausgabe mit großer Begeisterung.
Die Schüler des dritten Studienjahres, aufgeteilt in vier Gruppen unter der Leitung eines Leiters, nahmen diese neue Herausforderung mit Bravour an. Basierend auf den am Vortag gestellten Fragen ihrer Klassenkameraden im zweiten Jahr bereiteten und leiteten sie den Unterricht und genossen dabei völlige Freiheit bei der Selbstorganisation. Im Laufe der Woche halfen die beiden Lehrer als Moderatoren den Schülern dabei, Vertrauen in ihre Rolle als Führungskräfte und Trainer zu gewinnen. Beeindruckt waren sie auch von der Übertragungsarbeit, der Qualität der Präsentationen und der Anpassungsfähigkeit der Studierenden. Das Feedback der Studierenden im zweiten Studienjahr zu den angebotenen Kursen sowie ihre gute Wissensaufnahme bestätigten den Erfolg dieser pädagogischen Herausforderung.
„Teilen, bereichern und herausfordern“ sind die zentralen Begriffe, mit denen die Studierenden die beiden neuen Module beschreiben.
Module zur Erneuerung
Aufgrund des Erfolgs dieser ersten Ausgabe werden die Module „Peer-Learning“ und „Vom Lernenden zum Experten“ auch in den kommenden Jahren fortgeführt. Diese pädagogische Innovation erwies sich sowohl für die Schüler als bereichernd als auch für die Lehrer als lohnend, die sahen, wie sich ihre Schüler voll und ganz auf dieses Abenteuer einließen. Die Lehrkräfte planen jedoch bereits Anpassungen zur Verbesserung dieses Moduls unter Berücksichtigung des Feedbacks der Studierenden und ihrer eigenen Beobachtungen.
„Diese erste Ausgabe ist ein Erfolg! Die Drittklässler haben die Herausforderung mehr als gemeistert, indem sie einen großen Geist der gegenseitigen Unterstützung zeigten, den sie an die Zweitklässler weitergaben. Sie haben auch gezeigt, dass sie durch die Haltung eines Trainers weiter lernen und ihr Wissen vertiefen, was uns motiviert, diese Erfahrung fortzusetzen“, verrät Marie-Christine Demilt-Blanjean stolz.
