Können Sie sich in ein paar Worten vorstellen?
Ich bin autodidaktischer Drehbuchautor und Regisseur und komme ursprünglich aus der Ardèche. Ich habe einige Spielfilme und zahlreiche dokumentarische Porträts von Filmemachern produziert, insbesondere für Ciné+. Im Anschluss an meine Regiearbeit bei diesen Filmen hatte ich die Chance, in zwei Workshops bei FEMIS ausgewählt zu werden. Dies ermöglichte es mir, meinen Ansatz und die Themen, die ich ansprechen wollte, zu hinterfragen und mich hin zu persönlicheren Filmen zu bewegen.
Sie sind Regisseur von „Unser Erwachsenenleben“, einem Dokumentarfilm, der sich mit dem professionellen Bereich beschäftigt. Warum wollten Sie dieses Thema besonders hervorheben?
Vor sechs Jahren stellte ich mir Fragen zu meiner Herkunft und meinem sozialen Umfeld. Gleichzeitig hörte ich eine Sendung über die französische Kultur (La Série Documentaire), in der es um das Berufsgymnasium ging und das Gefühl der Ausgrenzung hervorgerufen wurde, das ich selbst verspürt hatte, ohne es auszudrücken, weil ich dachte, ich sei der Einzige dort . Erfahrung. Ich dachte an meinen damaligen Amateurfilm, der in diesem Gymnasium gedreht wurde, und wollte wissen, wie die anderen Schüler, die an diesem Dreh teilgenommen hatten, das Berufsgymnasium erlebt hatten und was aus ihnen geworden war.
Für mich war es auch eine Möglichkeit, denjenigen Raum und eine Stimme zu geben, die selten gehört werden, um über bescheidene Hintergründe zu sprechen, denn die meisten Menschen, die diesen Sektor durchlaufen, kommen von dort. Ich wollte die Geschichten ehemaliger Schüler erzählen, die das Berufsgymnasium besucht haben, und gleichzeitig den Alltag der neuen Generation sowie ihre Fragen zu ihrer Karriere und ihrer Zukunft hervorheben. Ich wollte, dass der Dokumentarfilm nicht nur die Vergangenheit erforscht, sondern sich auch der Gegenwart nähert, indem er zwei Generationen vermischt.
In der Dokumentation sagen Sie, dass Ihr Studium auf dem Berufsgymnasium in den 90er-Jahren keine freie Wahl war. Welchen Einfluss hatte diese Ausrichtung auf Ihre berufliche Laufbahn und das Erreichen Ihrer beruflichen Ziele?
Als ich in der Mittelschule, in der vierten Klasse, die Videobearbeitung für mich entdeckte, hatte ich den Funken und den Wunsch, im Kino zu arbeiten. Bilder manipulieren, Geschichten erzählen … Das alles gefiel mir und ich verspürte den Wunsch, auf die allgemeinbildende Sekundarstufe mit Kinooption zu gehen. Aber laut der Berufsberaterin waren meine Ergebnisse zu „fair“ … Die Tatsache, dass ich mich auf einer Berufsoberschule befand, erlaubte mir nicht, den allgemeinen Lehrplan zu besuchen, der mir einen anderen kulturellen Hintergrund ermöglicht hätte – insbesondere in allgemeinen Fächern aber auch zum Beispiel Philosophie zu lernen – denn diese Grundlagen sind sehr wichtig, wenn man Filme machen will. Dadurch dauerte meine Ausbildung zum Filmemachen deutlich länger; Ich musste gewisse Demütigungen hinnehmen, weil ich bestimmte Referenzen nicht kannte … Aber dank Treffen, der Neugier, Filme oder Bücher zu entdecken, die weit von meiner Komfortzone entfernt waren, und durch Sturheit gelang es mir, Filme zu schreiben und Regie zu führen. Ich trage immer noch Spuren dieses Mangels an Wissen in mir – es ist ein Komplex, der dazu führt, dass wir uns weniger legitim fühlen und weniger Selbstvertrauen haben.
In der Dokumentation treffen Sie junge Menschen, die derzeit an Ihrer ehemaligen High School ein Berufsstudium absolvieren. Ihr Diskurs unterscheidet sich nicht von dem der ehemaligen Studenten, die Sie interviewen: Orientierungsverlust, Gefühl der Verachtung … Hat sich das Bild des Berufssektors in fast 30 Jahren nicht weiterentwickelt?
Ich glaube nicht, dass sich die Sicht auf den professionellen Sektor stark weiterentwickelt hat. Diese weiterführenden Schulen liegen oft weit vom Stadtzentrum entfernt; Meines lag abseits der Stadt, in der Nähe eines Stadions und eines Industriegebiets. Das sagt viel über dieses Gefühl der Ausgrenzung aus. In der Dokumentation wollte ich verschiedenen Reisen eine Stimme geben. Besonders in der jüngeren Generation gibt es Timothé, der sich für den Berufsbereich entschieden hat und es nicht bereut, und Valentin, der das durchgehalten hat. Ich wollte die Komplexität der verschiedenen Routen zeigen.
Dann, wie Malika, Literatur- und Geschichtslehrerin, erklärt, leide das Berufsgymnasium derzeit unter einem Mangel an Anerkennung und Ressourcen. Die Zeit, die allgemeinen Themen gewidmet wird, ist heute weniger wichtig als früher. Allerdings scheint es mir, dass mehr Zeit, personelle und finanzielle Ressourcen sowie Kultur aufgewendet werden sollten, um dieses Image wiederherzustellen. Daher ist es notwendig, über die Berufsoberschule zu sprechen und ihr einen Raum zu geben, diese Realitäten in Worte und Bilder zu bringen.
Während einer Vorführung des Films mit Berufsschülern sagte einer von ihnen zu mir: „Wir reden endlich über uns und gleichzeitig redest du über diese Scham, die wir empfinden und die niemand auszudrücken wagt.“ ” Schließlich gibt es noch einen sehr kulturellen Aspekt, denn in Frankreich werden die meisten manuellen Berufe oft abgewertet, anders als es beispielsweise in der Schweiz, Deutschland oder Belgien der Fall ist.
Welche Botschaft möchten Sie mit diesem Dokumentarfilm vermitteln? Ist es auf eine bestimmte Zielgruppe ausgerichtet?
Ich wollte keine Botschaft überbringen, sondern vielmehr politische und soziale Fragen darüber aufwerfen, was wir mit diesen jungen Menschen machen, über den Platz, den wir ihnen bei ihren zukünftigen Entscheidungen und in der Gesellschaft einräumen. Aus diesem Grund wollte ich über meine Karriere hinaus Menschen und sozialen Umgebungen eine Stimme geben, die kaum repräsentiert sind – oft unsichtbar und stark abgewertet. Da ich aus diesem Umfeld komme, schien es mehr als notwendig und dringend, darüber zu sprechen. Es gibt nur sehr wenige Dokumentarfilme, die die Geschichte dieser Branche von innen erzählen, die sich mit diesen Fragen des gesellschaftlichen Determinismus auseinandersetzen und sich mit diesen Rändern befassen.
Abschließend schien es mir wichtig, einen Blick auf das menschliche, soziale und politische Engagement des Bildungsteams zu werfen. Wir sehen dies insbesondere an Malika, die sich sehr für ihre Schüler einsetzt und weder ihre Stunden noch ihre Arbeit, die Welt durch Kultur zu öffnen, zählt. „Our Adult Lives“ geht auch der Frage nach unseren jugendlichen Träumen nach, einem universellen Gefühl. Abhängig von unserem sozialen Hintergrund sind wir jedoch nicht alle gleich, wenn es um diese Träume geht.
Der von Habilis Production produzierte Dokumentarfilm „Unser Erwachsenenleben“ von Alexandre Hilaire ist bis zum 30. Juni auf der Plattform France Télévisions verfügbar.
